A MODEL FOR DEVELOPING STRATEGIC LEADERSHIP FOR THE SMALL SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE OFFICE OF EDUCATION REGION 11

Main Article Content

Noppamart Woraphab
Thawatchai Phailai
Sikarn Pienthunyakorn

Abstract

The purposes of this research were to: 1) examine components of strategic leadership for the small school administrators in the Office of Education Region 11, 2) construct and develop a model for developing strategic leadership for the small school administrators in the Office of Education Region 11, and 3) validate the effectiveness of the developed model. This Research was conducted by using Research and Development, consisting of three Phases: Phase I was based on an investigation of components of strategic leadership for the small school administrators include document analysis, In-depth interviewing 517 experts. Phase II was related to constructing and developing a model for developing strategic leadership for the small school administrators, and Phase III concerned model implementation and conclusion. The survey was administered to the samples of 30 administrators small school.


          The results were as follows:


  1. 1. The components of strategic leadership for the small school administrators comprised five components 1) Revolutionary thinking 2) Strategic planning 3) Strategic implementation 4) Organizational culture and 5) Performance Appraisal

  2. 2. The developed model comprised: principles, objectives, contents, development process, and measurement and evaluation, The development process was divided into four phases: 1) self study, 2) professional learning community (PLC), 3) practicing in actual settings, and 4) Supervision monitoring and evaluation.

  3. 3. The effectiveness of strategic leadership for the small school revealed that the model was appropriate at the highest level in overall ( = 4.78). After the model implementation, the participating administrators reported their improvement of strategic leadership for the small school administrators in the Office of Education Region 11 at the percentage of 1.70 and showed the percentage progress of 56.48.

Article Details

How to Cite
Woraphab, N. ., Phailai, T. ., & Pienthunyakorn, S. (2022). A MODEL FOR DEVELOPING STRATEGIC LEADERSHIP FOR THE SMALL SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE OFFICE OF EDUCATION REGION 11. Journal of Buddhist Education and Research, 8(3), 14–25. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/261410
Section
Research Article

References

กษมน มังคละคีรี. (2557). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 11. ดุษฎีนิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นําทางการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ชวนะ ทวีอุทิศ. (2558). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ค.ด.) สาขาวิชา ภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

เชวงศักดิ์ พฤกษเทเวศ. (2553). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา.วิทยานิพนธ์ ปร.ด.ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ฐิติมา ไชยมหา. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูด้านการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ ค.ด. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ธนวัฒน์ ภิรมย์ไกรภักดิ์. (2558). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารนักศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.

เนตร์พัณณา ยาวิลาศ. (2553). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์.(พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงทพฯ : ซ็นทรัลเอ็กซ์เพลสพระอาทิตย์ ทองบุราณ. (2555). ผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสำนักเรียนพระปริยัติธรรม. วิทยานิพนธ์ ปร.ด.นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

รัชฎาพร พิมพิชัย. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูด้านการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพิ้นฐาน. วิทยานิพนธ์ ค.ด. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

วีรวัฒน์ ดวงใจ. (2556). การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 และ 23. วิทยานิพนธ์ ค.ด. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

วัฒนา สุวรรณไตรย์ และ ประยูร บุญใช้. (2560). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมพัฒนาจริยธรรมของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

ศิริพร กุลสานต์. (2557). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูในการจัดการเรียนการเรียนรู้ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ดุษฎีนิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นําทางการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สุนทร โสภาคะยัง (2556). การพัฒนาครูด้านการวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนบ้านเหล่าสร้างถ่อ อำเภอคำชะอี จังหวัดมุกดาหาร. ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต. การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Matthew lynch. (2012.) A Guido to Effective School Leadership Theories. New York. RefineCath Limited, Bungay,Suffolk.