THE LEARNING PROCESS IS STUDENT-CENTERED
Keywords:
กระบวนการ; การเรียนรู้; เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญAbstract
This academic article aims to present Learner-centered learning process The learner-centered learning process means the education management that considers the learners the most important. It is an educational management process that must focus on learnersto seek knowledge. and develop knowledge by oneself or including training and practice in real working situations, linking what is learned to society and its application There are activities and processes for learners to think, analyze, synthesize, evaluate and create things. which the author has presented in the following issues The need for student-centered learning management concepts and principles of student-centered learning management Guidelines for creating a student-centered learning management plan Learner-centered learning management process steps Benefits of learning management by focusing on students Strategies for student-centered learning management and a learning management style that emphasizes student focus The teaching that focuses on the students is important to help develop the students in all aspects. both physically, emotionally, socially, intellectually, both in terms of knowledge, skills and attitudes (characteristics) and in both IQ (Intelligence Quotient) and EQ (Emotional Quotient) aspects, which will lead to being smart, good and happy according to the goals current education.
References
กมล ภู่ประเสริฐ. (2544). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ทิปส์พับบลิเคชั่น.
กรมวิชาการ. (2544).กลวิธีจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับวิธีการเรียน (Learning style). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพราว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2543). คู่มือการพัฒนาโรงเรียนเข้าสู่มาตรฐานการศึกษา การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์การศาสนา.
_______. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
_______. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด,
ทิศนา แขมมณี. (2542). “การจัดการเรียนการสอนโดยยึดครูเป็นศูนย์กลาง: โมเดลซิปปา (CIPPA Model).” วารสารวิชาการ, 3(5) : 25
ประเวศ วะสี. (2549). ทฤษฏีกระบวนการทางปัญญา. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
พิมพ์พันธ์ เตชะคุปค์. (2544). กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ : ม.ป.พ.
ลักฃณา สรีวัฒน์. (2554). จิตวิทยาในขั้นเรียน (ฉบับปรับปรุง). พิมพ์ครั้งที่ 3. มหาสารคาม : ธนภรณ์การพิมพ์.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2545). เทคนิคและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิก.
วิระเดช เชื้อนาม. (2545). “การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางคืออะไร.” วารสารวิชาการ. 5(2) : 2-4.
สุภรณ์ สภาพงค์. (2545). “การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสำคัญที่สุด.” วารสารวิชาการ. 5(3): 31-32.
สุวิทย์ มูลคำ. (2544). เรียนรู้สู่ครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ : ที. พี. พริ้น.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.