THE LEARNING MANAGEMENT USING GEOGRAPHIC PROCESSES FRO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS AT PHRAPARIYATTIDHAMMA SCHOOL GENERAL EDUCATION DEPARTMENT CHAIYAPHUM PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1. study the conditions of learning management; 2. compare the academic achievement of students; 3. examine the satisfaction with learning management using geographic processes among junior high school students at Phrapariyattidhamma School, General Education Department, Chaiyaphum Province. A total of 25 students were selected using simple random sampling, with the classroom as the random unit. An experimental research model was used: True Control Group Pretest-Posttest Design. The statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and hypothesis testing (t-test, dependent samples).
The research results were as follows:
1. The learning management conditions for junior high school students at Phrapariyattidhamma School, General Education Department, Chaiyaphum Province, were overall at a high level ( = 3.85, S.D. = 0.50). When categorized into different aspects, the results were as follows: the teaching staff aspect was at a high level ( = 4.49, S.D. = 0.60), the teaching management aspect was at a high level ( = 4.19, S.D. = 0.97), but the learning management aspect was at a low level ( = 2.40, S.D. = 0.46).
2. Academic achievement improved after studying. Testing the difference between mean scores before and after studying showed that the mean scores after studying were significantly higher, with statistical significance at the 0.05 level.
3.Satisfaction with learning management using geographic processes for the first-year secondary school students at Phrapariyattidhamma School, General Education Department, Chaiyaphum Province, was overall at a very satisfied level ( = 4.34, S.D. = 0.69).
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ๘ นโยบายการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
คณัฏพัส บุตรแสน. (2566). การศึกษาผลการเรียนรู้และความสามารถทางภูมิศาสตร์ เรื่อง เรียนรู้ ร่วมคิด แก้วิกฤตส่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พีรพงศ์ จ้อยชารัตน์. (2564). การพัฒนาความสามารถทางภูมิศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้กรณีศึกษา ร่วมกับกระบวนการทางภูมิศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณัฐริณีย์ ประจิตร. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาสังคมศึกษา สาระภูมิศาสตร์ เรื่อง ทวีปอเมริกาเหนือ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. วารสารวิชาการ, 6(1), 33.
ณฐาพัชร์ วรพงศ์พัชร์ และ พัชรา ศรศิลป์. (2566). นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อส่งเสริมสมรรถนะทักษะด้านดิจิทัล ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์ในพื้นที่ชุมชน ของโรงเรียนวัดโพสพผลเจริญ. มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 3(1).
สุชาดา กันธิพันธิ์ และ ปริญญภาษ สีทอง. (2566). การพัฒนาหลักสูตรส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิจัยครุศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. วารสารศึกษาศาสตร์, 10(7), 177.