การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องภัยพิบัติในประเทศไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ MIAP MODEL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกลุ่มไก่คำนาจิกดอนเมย  จังหวัดอำนาจเจริญ

Phonphimon  Ruchit; Vitthaya  Thongdee; Somkhuan  Namseethan

Authors

Phonphimon Ruchit Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Khon Kaen Campus
Vitthaya Thongdee Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Khon Kaen Campus
Somkhuan Namseethan Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Khon Kaen Campus

Keywords:

The Development of Lesson Package, Disaster in Thailand, Active Learning MIAP Model Management of Grade 6

Abstract

The objectives of this research were: 1) to development of lesson package on Disasters in Thailand by Active Learning MIAP model management of grade 6, Kaikumnajikdonmeiy School Group, to meet the efficiency criterion of 80/80 2) to compare learning achievements before and after learning by using the developed prefabricated lessons; 3) to assess the satisfaction of the students with the said prefabricated lessons. The population in this research consisted of Grade 6 students, 21 school students. The research tools were: (1) a prefabricated lesson, (2) a learning achievement test, and (3) a learning satisfaction assessment form. Statistics used in data analysis were: frequency, percentage, mean, standard deviation (S.D.), and t-test. The research results were as follows: 1. The efficiency criterion of Programmed Instruction titled, Disasters in Thailand, Department of Social Study Religion and Culture of primary 6 (6sets) was (E1/E2) 87.54/88.10 which is higher than set (80/80). 2. Having studied by using the Programmed Instruction titled, Disasters in Thailand by Active Learning MIAP model management of grade 6, Kaikumnajikdonmeiy school Group achievement was significantly higher than that before using at the .01 level. 3. The overall condition of learning management of the fourth-grade high school students at Pisanpunnawittaya School was statistically rated at a moderate level (= 4.34, S.D. = 0.12). The use of a variety of instructional media to stimulate learners' interest was rated at the lowest level (= 4.17, S.D. = 0.85)

References

กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิก,

________. (2551).หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 ฉบับปรับปรุง 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย,

________. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระภูมิศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้. สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย, 2560.

________. (2552). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา,.

พระสุทธิพงษ์ สุทสฺสโน (ภักดี). (2563) “การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องหน้าที่ชาวพุทธโดยการจัดการ เรียนรู้แบบActive Learning (MIAP) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนพระปริยัติธรรมปัจฉิมวันวิทยา จังหวัดอำนาจเจริญ”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย”

รุจา แก้วเมืองฝาง, “ผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบ MIAP ต่อผลสัมฤทธิ์การ เรียนรู้ ทักษะการทำงานเป็นทีม และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีจักรีรัชในรายวิชาการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ ๑”, วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, ปีที่ ๖ ฉบับที่ ๘ (สิงหาคม ๒๕๖๔).

ศรีเรือน ใกล้ชิด. (2557). การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขา หลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี,.

สุกัญญา สุพรรณรัตน์. การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป หน่วยพลังงานแสง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนเชิงรุก. วารสารวิจัยทางการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ปีที่ 10 ฉบับที่ 2, กุมภาพันธ์–กรกฎาคม 2559.

สุมิตตา พูลสุขเสริม. (2559). “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการเรียนรู้โดยการจัด การ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ของผู้เรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปีที่ 3 สาขาวิชาการตลาดวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ในพระอุปถัมภ์ฯ”. รายงายการวิจัย. วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ในพระอุปถัมภ์ฯ.