แนวทางการพัฒนางานการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น
คำสำคัญ:
รายงานการประเมินตนเอง; วิทยาเขตขอนแก่นบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการและเทคนิคการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) และแนวทางการพัฒนางานการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) จากเอกสารและแบบสอบถาม (Questionnaire) ผู้บริหารและบุคลากร มีวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 25 รูป/คน แล้วนำข้อมูลมาเขียนพรรณนาเชิงวิเคราะห์
ผลการวิจัยพบว่า
1.กระบวนการและเทคนิคการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ใช้แผนผังการปฏิบัติงาน (Work Flow) ให้บุคลากรจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ในการบริหารเวลาและใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศรองรับการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่มีประสิทธิภาพและสามารถนำข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติงานไปใช้ในการรายงานผลการดำเนินงานในรอบปีการศึกษา และใช้เป็นแนวทางในการวางแผนและพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งมีความสัมพันธ์กับรายละเอียดของกระบวนการและขั้นตอนการปฏิบัติงานจัดทำรายงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน และการกรอกข้อมูลเข้าสู่ระบบรายงานผลการประเมินออนไลน์ MCU e - SAR
2.วิทยาเขตขอนแก่น มีแนวทางการพัฒนางานการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ประกอบด้วย 3 กระบวนการ ได้แก่ การควบคุม การติดตามตรวจสอบ และการประเมินผล มีปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการประกันคุณภาพการศึกษา คือ การพัฒนาบุคลากรอย่างมีเป้าหมายตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ การดำเนินการ และการรายงานผล ซึ่งสะท้อนผลการดำเนินงานจากการรายงานผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้ขององค์ประกอบทั้ง 5 และหลักฐานประกอบรายงานผลที่สอดคล้องกับผลการดำเนินงานของมหาวิทยาลัย
เอกสารอ้างอิง
จินตนา เทียมทิพร และคณะ. (2555). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตกรุงเทพ. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: สถาบันการพลศึกษาวิที่ยาเขตกรุงเทพ.
วรรษวรรณ บันลือฤทธิ์. (2553). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). บทเรียนรู้และข้อเสนอแนะเชิงกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาช่วงทศวรรษแรกและทศวรรษที่¬สอง. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา. (2557). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2557. กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2547). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา องค์การมหาชน.
สุจิตรา พะหงษา. (2544). การศึกษารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2543). การวิจัยและพัฒนาระบบการประเมินผลภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ :สถาบันส่งเสริมการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
______. (2544). คู่มือการประเมินผลภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา:การออกแบบระบบการประเมินผลภายใน. กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
อนุนาถ ชื่นจิตร์. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารเครือข่ายการประกันคุณภาพภายใน สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก. วารสาร Veridian E - Journal กลุ่มมนุษย์ศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ. 7(3), 1170-1181.
OFSTED. (1988). จากความล้มเหลวสู่ความสำเร็จ. [From Failure to Success] (ทัศนีย์ สหวัฒน์, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
