การพัฒนาความสามารถการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา และความสามารถการฟัง-พูด ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ภัทรวดี สามัคคี; น้ำทิพย์  องอาจวาณิชย์

ผู้แต่ง

ภัทรวดี สามัคคี มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก, ประเทศไทย
น้ำทิพย์ องอาจวาณิชย์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก, ประเทศไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา และความสามารถการฟัง-พูด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษา และ (3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการฟัง-พูด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านยางซ้าย(พรหมมาประชาสรรค์) อำเภอเมือง จังหวัดสุโขทัย จำนวน 6 คน ได้มาโดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) โดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา และความสามารถการฟัง-พูดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา และ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถการฟัง-พูด วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ Wilcoxon Signed-Rank Test ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษา มีภาพรวมความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( x̄ = 4.52, S.D. = 0.51) 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และ 3) ผลการเปรียบเทียบความสามารถการฟัง-พูดของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

เอกสารอ้างอิง

กันยารัตน์ พุดตานดง. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำโดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยสมองเป็นฐานร่วมกับเกมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].

จริยา สุขแก้ว. (2565). การพัฒนาความสามารถการอ่านคำโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].

ณัฐธยาน์ แวงอุบล. (2566). การเรียนรู้ภาษาไทยในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สมองเป็นฐาน. Journal of Applied Education, 1(3), 13–14.

ดุษฎี มัชฌิมาภิโร. (2557). มาอ่านหนังสือกันเถอะ. วารสารบัณฑิตศึกษา, 11(52), 3–4.

ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นวภรณ์ อุ่นเรือน. (2560). ภาษาไทยเพื่อสื่อสารในงานอาชีพ. ซีเอ็ดยูเคชั่น.

นงลักษณ์ งามขำ. (2551). ความสามารถด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้ปริศนาคำทาย [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. DSpace at Srinakharinwirot University. http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ear_Chi_Ed/Nongluck_N.pdf

ปุณยาพร สอนศรี. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสะกดคำโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) ร่วมกับ VARK Model ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2557). การโค้ชเพื่อการรู้คิด: Cognitive coaching. จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.

วุฒิชัย คำภิระยศ. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำและการเขียนสะกดคำ เรื่อง “คำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด” ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2553). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. อักษรเจริญทัศน์.

สุทธิดา จันทร์ดวง. (2562). การใช้ภาษาไทย. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน. http://180.180.244.42/NT/ExamWeb/MainSch/MainSch.aspx