การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นและเกมมิฟิเคชัน เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นและเกมมิฟิเคชัน เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 2) เปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสภาราชินี จังหวัดตรัง ปีการศึกษา 2567 จำนวน 40 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) บทเรียนออนไลน์พลเมืองประชาธิปไตย และ 3) แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ตามแนวคิดของมาร์ซาโน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นโดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ (M = 4.83, S.D. = 0.26) และบทเรียนออนไลน์ (M= 4.78, S.D.= 0.27) มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ ได้แก่ กิจกรรมนอกชั้นเรียน (ขั้นสร้างความสนใจ ขั้นสำรวจและค้นหา และขั้นอธิบายและลงข้อสรุป) และกิจกรรมในชั้นเรียน (ขั้นขยายความรู้ และขั้นประเมินผล) โดยมีการบูรณาการเกมมิฟิเคชันเพื่อกระตุ้นการคิดวิเคราะห์ในทุกขั้นตอน นักเรียนมีการคิดวิเคราะห์หลังเรียน (M = 21.25, S.D.= 3.02) สูงกว่าก่อนเรียน (M = 16.35, S.D. = 2.18) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Bantaokul, P. (2022). The development of science learning activities in world and changing by using learning activities base on the 5es of inquiry-based learning with gamification techniques for matthayomsuksa 2 students [Master’s thesis, Mahasarakham University]. Mahasarakham University Intellectual Repository. http://202.28.34.124/dspace/handle/123456789/1646 [in Thai]
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education.
Bybee, R. W. (2009). The BSCS 5E instructional model and 21st century skills https://sites.nationalacademies.org/cs/groups/dbassesite/documents/webpage/dbasse_073327.pdf
Dumrongchayakul, N. (2022). A study of mathematics learning achievement and discipline of matthayomsuksa 3 students throughthe flipped classroom under the concept active learning approach [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. iThesis Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2293/1/gs611130007.pdf [in Thai]
Equitable Education Fund. (2023, December 4). CES 2023: Revolutionizing education through creativity and critical thinking. The Equitable Education Fund Thailand https://en.eef.or.th/2023/12/04/ces-2023-revolutionizing-education-through-creativity-and-critical-thinking
Fadli, M. R., Rochmat, S., Sudrajat, A., Aman, A., Rohman, A., & Kuswono, K. (2022). Flipped classroom in history learning to improve students’ critical thinking. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(3), 1416-1423. http://doi.org/10.11591/ijere.v11i3.22785
Fanchia, N. (2020, June 23). The 5 E’s of Inquiry-Based Learning. trueplookpanya. https://www.trueplookpanya.com/dhamma/content/82385 [in Thai]
Heliawati, L., Lidiawati, L., & Pursitasari, I. D. (2022). Articulate storyline 3 multimedia based on gamification to improve critical thinking skills and self-regulated learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(3), 1435-1441. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i3.22168
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. Game-based Methods and Strategies for Training and Education. Pfeiffer.
Khlaisang, J. (2020). Systematic production and utilization of media for 21st-century learning (2nd ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Lecocq, J., & Lebrun, M. (2020). Cahier Du LLL N° 1bis – 2020: The flipped classroom is the right way forward – A practical guide to start a flipped classroom. Presses universitaires de Louvain. https://oer.uclouvain.be/jspui/bitstream/20.500.12279/346.2/14/CahierLLL-N01Bis-FlippedClassroom_EN.pdf
Marzano, R. J. (2001). Designing a new taxonomy of educational objectives. Corwin Press.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
National Strategy Secretariat Office. (2018). The National Strategy (2018-2037) (2nd ed.). Office of the National Economic and Social Development Board. [in Thai]
Ratniyom, J., Pakdee, N., Chuchuoy, K., Sukrachan, T., & Tientongdee, S. (2024). Learning management on online classroom platform: 5E inquiry-based learning management with flipped classroom. Journal of Education Khon Kaen University, 47(2), 164-178. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/257955 [in Thai]
Sainuy, J., & Watchana, U. (2022). The development of online lesson using 5E inquiry-based learning model with gamification for enhancing analytical thinking ability of grade 10 students. Neu Academic and Research Journal, 12(1), 229-243. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/255948 [in Thai]
Sawadsaringkarn, P. (2020, September 7). 5E instructional model. drpiyanan. https://drpiyanan.blogspot.com/2020/09/5e-instructional-model.html [in Thai]
Songsang, P. (2020). The effects of learning management using flipped classroom approach on critical thinking and scientific learning achievement of eleventh grade students [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. iThesis Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1173/1/gs611130027.pdf [in Thai]
Suwannasilp, T. (2021). Gamification: engaging people with game mechanics. Salt. [in Thai]
Kanjanawasee, T., & Kanjanawasee, S. (2021). Research methodology (3rd ed.). Chulalongkorn University Book Center. [in Thai]
Wongruengsak, D. (2022). Effect of social studies program integrated with flipped classroom on the analytical and inquisitive abilities of 5 grades [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. iThesis Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/2117 [in Thai]
