การศึกษาความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติผ่านการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตจริงของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถและพฤติกรรมในการให้เหตุผลทางสถิติผ่านการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตจริงของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 ตัวอย่างในการวิจัย คือ นักศึกษาปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 จำนวน 30 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในกลุ่มรายวิชาสถิติสำหรับชีววิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดยเลือกแบบเจาะจงและมีนักศึกษา 4 คนเป็นนักศึกษาเป้าหมายเพื่อศึกษาเชิงลึก ส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1. แบบทดสอบวัดความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติ 2. แบบสังเกตพฤติกรรมในการให้เหตุผลทางสถิติ และ 3. แบบสัมภาษณ์พฤติกรรมในการให้เหตุผลทางสถิติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้การทดสอบทวินาม และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การวิเคราะห์งานเขียน ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติ ตั้งแต่ร้อยละ 60 ขึ้นไปของคะแนนเต็ม มีจำนวนมากกว่าร้อยละ 60 ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมดที่ระดับนัยสำคัญ .05 และนักศึกษาสามารถพัฒนาพฤติกรรมการให้เหตุผลทางสถิติในด้านการทำความเข้าใจกับข้อมูลสถิติ ส่งผลต่อการเลือกใช้วิธีที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาสถานการณ์ในด้านการวางแผน รวมทั้งแสดงวิธีการวิเคราะห์ตัวอนุมานค่าทางสถิติและการวิเคราะห์ตามสถิติอนุมานได้ถูกต้องมากขึ้น และสรุปคำตอบและอธิบายเหตุผลของสถานการณ์ปัญหาได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Jones, G. A., Thornton, C. A., Langrall, C. W., Mooney, E. S., Perry, B., & Putt, I. J. (2000). A framework for characterizing elementary students' statistical thinking. Mathematical Thinking and Learning, 2(4), 269–307. https://doi.org/10.1207/S15327833MTL0204_3
Hankiatkla, N., Somchaipeng, T., & Kasemsukpipat W. (2021). Study on learning management focusing on real-life situations and questioning for encouraging the mathematical conception measures of central tendency of grade 12 students. Sikkha Journal of Education, 8(1), 1-12. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sikkha/article/view/244302 [in Thai]
National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and evaluations standards for school mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics.
Nonthapa, R. (2022). The Development framework of statistical literacy. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 16(1), 143-152. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/view/242895 [in Thai]
Phattaratanachit, P., Boonprajak, D., & Sokuma, K. (2021). Development of the mathematics learning achievement on GCD (Greatest Common Divisor) and LCM (Least Common Multiple) problems of Mathayom Suksa 1 students using simulation based learning Phranakhon Rajabhat University. Journal of the Association of Researchers, 26(1), 257-267. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jar/article/view/246444 [in Thai]
Pheaukkhai, C. (2022). Effects of the inquiry mathematics learning (5E) through real life situations on mathematical reasoning based on the PISA assessment framework. [Master’s thesis, Srinakharinwirot University] http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2311/1/gs631130041.pdf [in Thai]
Polya, G. (2014). How to solve it: A new aspect of mathematical method (Expanded Princeton Science Library ed.). Princeton University Press.
Thipwaree, P., Kasemsukpipat, W., & Somchaipeng, T. (2023). Using real-life situations in promoting statistical reasoning on measures of central tendency of twelfth-grade students. Journal of Educational Innovation and Research, 7(3), 809-824. https://doi.org/10.14456/jeir.2023.54 [in Thai]
Thongmuang, P. (2022). The development of blended learning activities between realistic mathematics with online learning to enhance problem solving ability and mathematical reasoning for grade 5 [Master’s thesis, Naresuan University]. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5077/1/63090695.pdf [in Thai]
Tuechiang, J., Klineam, C., & Supap, W. (2020). The development of statistical problem solving processes through problem–based learning and thought–provoking questions of 7th grade students. Journal of Rangsit University: Teaching & Learning, 14(2), 1-14, https://doi.org/10.14456/jrtl.2020.15 [in Thai]
Wilson, J. W., Fernandez, M. L., & Hadaway, N. (1993). Mathematical problem solving. In P. S. Wilson (Ed.), Research ideas for the classroom: High school mathematics (pp. 57–78). Macmillan Publishing Company.
Wongpratheep, W. (2021). Instructional activities enhancing the ability to solve real world situations using mathematics models for Mathayomsuksa six [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University]. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/1706 [in Thai]
