ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม โดยใช้การจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของนักเรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมด้วยการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 30 คน จากการเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา Learning Skills เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ 6 กิจกรรม แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ แบบประเมินนวัตกรรม และแบบประเมินความพึงพอใจ ระยะเวลาในการดำเนินการ 6 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ มีค่าเท่ากับ 77.39/77.52 2) ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของนักเรียนหลังการทดลอง มีความสัมพันธ์กันในทิศทางบวก และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับการปฏิบัติ โดยภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Westview Press.
Battelle for Kids. (2023, November). Framework for 21st century learning definitions. Battelle for Kids. https://www.battelleforkids.org/wp-content/uploads/2023/11/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Buakanok, F. S., & Suwannoi, D. (2011). Development of synectics model on web-based instruction in advertising creative strategy course to enhance creative thinking of undergraduate students. KKU Research Journal (Graduate Studies), 11(3), 71-80. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/gskku/article/view/22894/ [in Thai]
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Dwikoranto, M., & Erman (2019). Project based laboratory learning as an alternative learning model to improve sciences process skills and creativity of physic teacher candidate. Journal of Physics: Conference Series, 1387, 012074. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012074
Gordon, W. J. (1961). Synectics: The development of creative capacity. Harper & Row.
Kanpai, S. (2018). Development learning activities with the synectics model to encourage creative thinking by the presentations fo computer program in 6th grade students [Master’s thesis, Naresuan University]. http://www.edu.nu.ac.th/th/news/docs/download/2019_01_24_14_35_33.pdf [in Thai]
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2005). Oslo manual: Guidelines for collecting and interpreting innovation data (3rd ed.). OECD
Partnership for 21st Century Skills. (2009). Partnership for 21st century skills-core content intergration. https://www.marietta.edu/sites/default/files/documents/21st_century_skills_standards_book_2.pdf
Pazildzhanova, R. T. (2024). Project-based learning as an innovative approach to developing practical skills and professional competences in students of technical universities. International Journal of Pedagogics, 4(10), 143-148 https://doi.org/10.37547/ijp%2Fvolume04issue10-24
Prawanna, C., & Art-in, S. (2024). The development of creative thinking and competency teamwork by creative-based learning (CBL) together with social media of Mathayomsuksa 6 students. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(5), 475–491. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/267300 [in Thai]
Prince, M. J., & Felder, R. M. (2006). Inductive teaching and learning methods: Definitions, comparisons, and research bases. Journal of Engineering Education, 95(2), 123-138. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00884.x
Purba, V. I., & Sugiharti, T. (2025). Hubungan Antara Kepemimpinan Diri, Berbagi Pengetahuan, dan Perilaku Kerja Inovatif di Lembaga Pendidikan Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(1), 61–68. https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i1.154
Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The standard definition of creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92–96. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.650092
Sarı, U., Çelik, H., Pektaş, H. M., & Yalçın, S. (2022). Effects of STEM-focused Arduino practical activities on problem-solving and entrepreneurship skills. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 140-154. https://doi.org/10.14742/ajet.7293
Senawee, R., & Thanatcha, R. (2022). The development of a blended learning management model with synectics teaching and out-of-the-box thinking techniques to foster creativity. The International Journal of Multimedia & Its Applications, 14(2), 25-32. https://doi.org/10.5121/ijma.2022.14202
Srisard, B. (2003). Research in measurement and evaluation. Suweeriyasarn. [in Thai]
Sternberg, R. J. (2003). Creative thinking in the classroom. Scandinavian Journal of Creative Behavior, 47(4), 325–338. https://doi.org/10.1080/00313830308595
Suwannatheerakit, D., Rattana-Arpa, S., & Suraseraneewong, S. (2024). Learning efficacy of online learning as part of blended learning experience in basic and advanced life support courses. Siriraj Medical Bulletin, 17(1), 38–43. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/simedbull/article/view/264032
Trakulwang, N. (2021). The development of a learning model using synectics techniques and self-directed learning with web support to promote creativity and self-learning ability of elementary school students [Doctoral dissertation, Rajabhat Maha Sarakham University]. https://fulltext.rmu.ac.th/fulltext/2564/M130067/Tragoonwang%20Nuanchan.pdf [in Thai]
Wattanapongsiri, J. (2015). A learning model using the synectics technique with online display to develop photographic communication skills of undergraduate students [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. Chula Intellectual Repository. https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2015.16 [in Thai]
