การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา อ20202 ภาษาอังกฤษรอบรู้ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ MACRO Model ร่วมกับกระดานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Padlet) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย พิษณุโลก The Development of Learning Activities in ENG 20202 Thematic English Using the MACRO Model Combined with Padlet for Grade 9 Students of Princess Chulabhorn Science High School Phitsanulok

บทคัดย่อ

    การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชา อ20202 ภาษาอังกฤษรอบรู้ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ MACRO Model ร่วมกับกระดานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Padlet) โดยใช้ค่า E1/E2 = 80/80  2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนด้วยนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น 3) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้นวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนรู้ MACRO Model ร่วมกับ Padlet และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย พิษณุโลก ปีการศึกษา 2566 จำนวน 24 คน โดยการสุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) นวัตกรรมการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา อ20202 ภาษาอังกฤษรอบรู้ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ MACRO Model ร่วมกับกระดานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Padlet)  2) แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 หน่วยการเรียนรู้ คือ Global Warming, Food Chain, Food and Nutrition, Technology และ Etiquette จำนวน 16 ชั่วโมง 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสังเกตพฤติกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย      ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของนวัตกรรมดังกล่าว มีค่า E1/E2 เท่ากับ 90.51/91.92  2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยกิจกรรมนี้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีพฤติกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยครูผู้สอนประเมินนักเรียนอยู่ในระดับมาก (𝑥̅= 4.38, S.D= 0.21) และนักเรียนประเมินตนเอง อยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 4.47, S.D = 0.23) และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับ
มากที่สุด (𝑥̅ = 4.60, S.D=0.43) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Paired t-test

    The objectives of this research were: 1) to develop and evaluate the efficiency of innovative learning activities for the course ENG 20202 Thematic English, utilizing the MACRO Model in conjunction with Padlet, based on the E1/E2 efficiency criterion of 80/80;  
2) to investigate students' academic achievement before and after the intervention; 3) to examine students' learning behaviors through the implementation of the MACRO Model and Padlet; and 4) to assess students’ satisfaction toward the developed instructional innovation. The sample consisted of 24 Grade 9 students (Class 3/1) at Princess Chulabhorn Science High School Phitsanulok during the 2023 academic year, selected through simple random sampling via a lucky draw.
    The research instruments included: 1) the developed instructional innovation for ENG 20202 Thematic English using the MACRO Model and Padlet; 2) five lesson plans covering Global Warming, Food Chain, Food and Nutrition, Technology, and Etiquette, totaling 16 hours; 3) an academic achievement test; 4) a learning exchange behavior observation form; and
5) a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean (𝑥̅), standard deviation (S.D.), and dependent samples t-test. The research findings revealed that: 1) the efficiency of the developed instructional innovation was 90.51/91.92, which exceeded the specified 80/80 criterion; 2) students' academic achievement after learning was significantly higher than before at the .05 level; 3) students' learning exchange behavior was rated at a "High" level by both the teacher (𝑥̅ = 4.38, S.D. = 0.21) and the students'
self-assessment (𝑥̅= 4.47, S.D. = 0.23); and 4) overall student satisfaction with the instructional innovation was at the "Highest" level (𝑥̅ = 4.60, S.D. = 0.43).