THE RESULTS OF PROBLEM-BASED LEARNING MANAGEMENT ON ECONOMICS SUBSTANCE IN SOCIAL STUDIES RELIGION AND CULTURE OF GRADE 3 STUDENTS
Keywords:
Problems base learning, Problem solving skills, Economics SubstanceAbstract
The objectives of this research were to 1) compare learning achievement of problem-based learning management on Economics in Social studies Religion and culture of grade 3 students during before and after school, 2) study problem solving skills of grade 3 students, and 3) study students’ satisfaction towards learning management. Sample consisted of 24 grade 3 students ,Thai School of State Science 87 (Self-Creation Estate 1) under Office of Ubon Ratchathani Primary Education Area 3, aeademic year 2566 by cluster random sampleing. Research tools included 1) 8 learning management plans, 2) learning achievement test with 30 items, 3) problem solving skills assessment form, and 4) students satisfaction questionnaire. The statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and t-test dependent samples.
The results of the research found that:
- Learning achievement of problem-based learning management on Economics in Social Studies Religion and Culture of grade 3 students, after learning was higher than before learning statistically significant at .05 level.
- Problem-solving skills of grade 3 students after Learning, overall, was at a high level
- Students’ satisfaction towards learning management, overall, was at a high level.
Downloads
References
กรชนก รัดถา. (2563). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 7(2), 59-74.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2553). การคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical Thinking). (พิมพ์ครั้งที่ 6). ซัคเซสมีเดีย.
เกศกมล แสนยศบุญเรือง. (2559). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานรายวิชา ส 13101ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(2), 8-14.
จริยา กล้าหาญ. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเศรษฐศาสตร์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน.วารสารศึกษาศาสตร์, 7(2), 117-125.
ดนิตา ดวงวิไล. (2561). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการ จัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL). วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 12(2), 417-426.
นภัสวรรณ จงสอน. (2556). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์หน่วยเศรษฐศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยการคิดแบบหมวกหกใบ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2551). จิตวิทยาการศึกษา. ศูนย์ส่งเสริมกรุงเทพ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
สิริพร บุญกุศล. (2552). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีพหุปัญญา สาระเศรษฐศาสตร์ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านโพนเพ็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนมเขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
