The Effects of Online Learning with ClassStart Platform for Developing Self-Directed-Learning of Undergraduate Students

Main Article Content

Yaowalak Chomnawang

Abstract

The purposes of this research were to (1) develop Online  Learning  with  ClassStart Platform  (2) compare the learning achievement before and after studies with  ClassStart Platform  for  developing Self-Directed-Learning (3) compare the learning achievement of students who were taught by online Learning with ClassStart Platform  for developing Self-Directed-Learning and the learning achievement of students who were taught by normal teaching approach and  (4) study the satisfaction of students. The sample group was consisted of 30 students who enrolled in Science in Daily Life subject during the first semester of academic year 2020 at Northeastern University. It was divided into 2 groups; a group of 15 students who were taught by online Learning  with  ClassStart Platform and a group of 15 students who were taught by normal teaching approach. They were from Simple Random Sampling using lottery. The instruments for the study were 1) online Learning  with  ClassStart Platform  2) a learning achievement test and 4) a satisfaction questionnaire. The statistic that used in research were mean, standard deviation and t-Test


            The results of the research showed that Online Learning This efficiency is 84/80 The post-test scores were significantly higher than before the study at the .05 level. the learning achievement of a group of the students who were taught by online lesson with  ClassStart Platform and the learning achievement of a group of the students who were taught by normal teaching approach were not different at the .05 significant level. And the satisfaction was at a very good level. (= 4.40 , S.D. = 0.61 )

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chomnawang, Y. (2021). The Effects of Online Learning with ClassStart Platform for Developing Self-Directed-Learning of Undergraduate Students. ournal of ducation ajabhat aha arakham niversity, 18(1), 95-104. etrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/251566
Section
Research Articles

References

เขมณัฏฐ์ มิ่งศิริธรรม. (2552). การเรียนรู้ด้วยการนำตนเองบนเครือข่าย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น,32(1), 6-13.
จักรกฤษณ์ โพดาพล. (2563, 9 มิถุนายน). การจัดการเรียนรู้ออนไลน์:วีถีที่เป็นไปทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหา มกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง. http://slc.mbu.ac.th/article/28181
จันทวรรณ ปิยะวัฒน์. (2560, 26 พฤษภาคม). ความสามารถของระบบห้องเรียนออนไลน์ระดับประเทศ ClassStart.org. gotoknow. https://www.gotoknow.org/posts/628858
ดวงกมล แก้วแดง. (2560). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนโดยใช้ระบบ ClassStart รายวิชาการ จัดการการปฏิบัติการ สำหรับนักศึกษา Block Course ศูนย์การศึกษานนทบุรี มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 30(104), 34-41.
นิอร น้ำใจดี. (2563). การศึกษาผลการเรียนรู้ผ่าน ClassStart เรื่อง สินค้าคงเหลือ สำหรับนักศึกษาระดับ ปวส.1 การบัญชี (ระบบทวิภาคี). วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง, 4(1), 43-52.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก. หน้า1-23.
สุวัฒน์ บรรลือ. (2560). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับมหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด, 11(2), 250-260.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563, 16 มิถุนายน). คู่มือและแนวปฏิบัติของสถาบันอุดมศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนปีการศึกษา 2563. สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. https://www.ops.go.th/main/index.php/news-service/announcement/2199-2563
กนกวรรณ เรืองแสน และ ลาวัณย์ ดุลยชาติ. (2559). การพัฒนาผลการเรียนรู้แบบ MIAP ด้วยโปรแกรม ClassStart เรื่อง การออกแบบ Template Power point ด้วยโปรแกรม Photoshop CS5. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ, 2(1), 18-28.
พัชรนินท์ ธนทรัพย์บุรโชติ และ ศศิธร สำราญจิต. (2559). การวิเคราะห์การเก็บข้อมูลด้านการวิจัย กรณีศึกษาคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสาร Mahidol R2R e-Journal, 3(2), 56-69. https://doi.org/ 10.14456/jmu.2016.19
วิรดา อรรถเมธากุล, วรรณี ศรีวิลัย, ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, และ วริศรา ม่วงช่วง. (2560). การใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตวิชาโภชนาการของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(3), 124-135. http://dx.doi.org/10.14456/asj-psu.2017.53
ศศิธร มุกประดับ, วิภา แซ่เซี้ย, รัดใจ เวชประสิทธิ์, และ เนตรนภา คู่พันธวี. (2561). ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางและคุณลักษณะการเรียนรู้แบบชี้นำตนเองของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์, 38(1), 1-9.
Stack, S. (2015). Learning Outcomes in an online vs traditional. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 9(1), 1-18. https://doi.org/10.20429/ijsotl.2015.090105
Summers, J. J., Waigandt, A., & Whittaker, T. A. ( 2005). A Comparison of Student Achievement and Satisfaction in an Online Versus a Traditional Face-to-Face Statistics Class. Innovative Higher Education, 29(3), 233-250. https://doi.org/10.1007/s10755-005-1938-x