The Effects of Online Learning with ClassStart Platform for Developing Self-Directed-Learning of Undergraduate Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to (1) develop Online Learning with ClassStart Platform (2) compare the learning achievement before and after studies with ClassStart Platform for developing Self-Directed-Learning (3) compare the learning achievement of students who were taught by online Learning with ClassStart Platform for developing Self-Directed-Learning and the learning achievement of students who were taught by normal teaching approach and (4) study the satisfaction of students. The sample group was consisted of 30 students who enrolled in Science in Daily Life subject during the first semester of academic year 2020 at Northeastern University. It was divided into 2 groups; a group of 15 students who were taught by online Learning with ClassStart Platform and a group of 15 students who were taught by normal teaching approach. They were from Simple Random Sampling using lottery. The instruments for the study were 1) online Learning with ClassStart Platform 2) a learning achievement test and 4) a satisfaction questionnaire. The statistic that used in research were mean, standard deviation and t-Test
The results of the research showed that Online Learning This efficiency is 84/80 The post-test scores were significantly higher than before the study at the .05 level. the learning achievement of a group of the students who were taught by online lesson with ClassStart Platform and the learning achievement of a group of the students who were taught by normal teaching approach were not different at the .05 significant level. And the satisfaction was at a very good level. (= 4.40 , S.D. = 0.61 )
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
จักรกฤษณ์ โพดาพล. (2563, 9 มิถุนายน). การจัดการเรียนรู้ออนไลน์:วีถีที่เป็นไปทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหา มกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง. http://slc.mbu.ac.th/article/28181
จันทวรรณ ปิยะวัฒน์. (2560, 26 พฤษภาคม). ความสามารถของระบบห้องเรียนออนไลน์ระดับประเทศ ClassStart.org. gotoknow. https://www.gotoknow.org/posts/628858
ดวงกมล แก้วแดง. (2560). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนโดยใช้ระบบ ClassStart รายวิชาการ จัดการการปฏิบัติการ สำหรับนักศึกษา Block Course ศูนย์การศึกษานนทบุรี มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 30(104), 34-41.
นิอร น้ำใจดี. (2563). การศึกษาผลการเรียนรู้ผ่าน ClassStart เรื่อง สินค้าคงเหลือ สำหรับนักศึกษาระดับ ปวส.1 การบัญชี (ระบบทวิภาคี). วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง, 4(1), 43-52.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก. หน้า1-23.
สุวัฒน์ บรรลือ. (2560). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับมหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด, 11(2), 250-260.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563, 16 มิถุนายน). คู่มือและแนวปฏิบัติของสถาบันอุดมศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนปีการศึกษา 2563. สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. https://www.ops.go.th/main/index.php/news-service/announcement/2199-2563
กนกวรรณ เรืองแสน และ ลาวัณย์ ดุลยชาติ. (2559). การพัฒนาผลการเรียนรู้แบบ MIAP ด้วยโปรแกรม ClassStart เรื่อง การออกแบบ Template Power point ด้วยโปรแกรม Photoshop CS5. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ, 2(1), 18-28.
พัชรนินท์ ธนทรัพย์บุรโชติ และ ศศิธร สำราญจิต. (2559). การวิเคราะห์การเก็บข้อมูลด้านการวิจัย กรณีศึกษาคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสาร Mahidol R2R e-Journal, 3(2), 56-69. https://doi.org/ 10.14456/jmu.2016.19
วิรดา อรรถเมธากุล, วรรณี ศรีวิลัย, ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, และ วริศรา ม่วงช่วง. (2560). การใช้บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตวิชาโภชนาการของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(3), 124-135. http://dx.doi.org/10.14456/asj-psu.2017.53
ศศิธร มุกประดับ, วิภา แซ่เซี้ย, รัดใจ เวชประสิทธิ์, และ เนตรนภา คู่พันธวี. (2561). ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางและคุณลักษณะการเรียนรู้แบบชี้นำตนเองของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์, 38(1), 1-9.
Stack, S. (2015). Learning Outcomes in an online vs traditional. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 9(1), 1-18. https://doi.org/10.20429/ijsotl.2015.090105
Summers, J. J., Waigandt, A., & Whittaker, T. A. ( 2005). A Comparison of Student Achievement and Satisfaction in an Online Versus a Traditional Face-to-Face Statistics Class. Innovative Higher Education, 29(3), 233-250. https://doi.org/10.1007/s10755-005-1938-x