A Students’ Satisfaction towards Instructional Organization in General Education Programs: Rajamangala University of Technology Tawan-ok, Chantaburi Campus, Thailand.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the satisfaction of general education in two subjects of Rajamangala University of Technology Tawan-ok, Chanthaburi Campus. The respondent are students enrolled general education subjects in Semester 1, Academic Year 2020. They were 31 students in Daily Recreation and 540 students in Exercise for Health subjects by convenience sampling. Students’ satisfaction towards general education instruction questionnaire used for data collection. Mean, standard deviation, and One-Way ANOVA were employed for data analysis. Findings showed that students had satisfaction towards general education instruction in both 2 subjects were at the high level. They had satisfaction towards general education instruction in context, input, process, and product are at the high level.
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
ประสาท เนืองเฉลิม. (2563). การออกแบบและพัฒนาหลักสูตร. คลังนานาวิทยา.
มนตรี สังข์ ทอง. (2563). ความพึงพอใจของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิที่มีต่อการเรียน การสอนปรับพื้นฐานวิชาคณิตศาสตร์. วารสารสมาคมนักวิจัย. 18(3): 67-79.
มลฑา เมืองทรัพย์. (2559). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนหมวดวิชาศึกษาทั่วไปของมหาวิทยาลัยกรุงเทพ. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences. 12(2): 127-142.
Glynn, S.M., Aultman, L.P., & Owens, A.M. (2005). Motivation to learn in general education programs. The Journal of General Education. 54(2): 150-170.
Ichsan, I.Z., Sigit, D.V., & Miarsyah, M. (2019). Environmental learning based on higher order thinking skills: a needs assessment. International Journal for Educational and Vocational Studies. 1(1): 21-24.
Laird, T.F.N., Niskode-Dossett, A.S., & Kuh, G.D. (2009). What general education courses contribute to essential learning outcomes. The Journal of General Education. 58(2): 65-84.
Lee, S.H., Wehmeyer, M. L., Palmer, S. B., Soukup, J. H., & Little, T. D. (2008). Self-determination and access to the general education curriculum. The Journal of Special Education. 42(2): 91-107.
Lefrancois, G.R. (2019). Theories of human learning. Cambridge University Press.
Madaus, G.F., & Stufflebeam, D.L. (1989). New dimensions in curriculum development. In Educational Evaluation: Classic Works of Ralph W. Tyler. Springer, Dordrecht.
O’Banion, T. (2016). A brief history of general education. Community College Journal of Research and Practice. 40(4): 327-334.
Smets, W. (2017). High quality differentiated instruction- A checklist for teacher professional development on handling differences in the general education classroom. Universal Journal of Educational Research. 5(11): 2074-2080.
Stufflebeam, D.L., & Zhang, G. (2017). The CIPP evaluation model: How to evaluate for improvement and accountability. Guilford Publications.