Development of Curriculum Enhancing Mathematical Thinking Skills of Problem Solving for 6th Grade Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This purposes of this research were: 1) to study fundamental datas in theories of thinking
skills on mathematics in problems solving, 2) to develop an enhancing mathematical thinking skills
curriculum on problem solving, 3) to implementation an enhancing mathematical thinking skills
curriculum on problem solving, 4) to evaluate and improve an enhancing mathematical thinking
skills curriculum on problem solving. The samples of the study were 35 students in grade 6 at
BanNonsong school during 2nd semester of academic year 2016 by purposive sampling technigue.
The research instruments consisted of 1) a enhancing mathematical thinking skills curriculum of
problems solving, 2) lesson plans, and 3) mathematical thinking skills test. The statistics used for
data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test (dependent sample)
The findings of this research were: 1) students have knowledge and comprehension on
learning management and needs for themselves development at high level ( = 4.32, S.D. = 0.47),
2) the results of curriculum developed found that the curriculum has appropriately at a high level
( = 4.15, S.D. = 0.14), 3) the results of the experimental group was a higher than before used a
curriculum enhancing mathematical thinking skills of problem solving period at the statistical
significance level of .05, and 4) the result of evaluation the curriculum found that the students’
satisfied on curriculum was overall at a high level.
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
จิณดิษฐ์ ละออปักษิณ. (2550). การพัฒนาหลักสูตรเรขาคณิตวิยุค สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลสัมฤทธิ์การเรียนคณิตศาสตร์สูง. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์).มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
พิชากร แปลงประสพโชค. (2540). การพัฒนาหลักสูตรพิเศษทางเรขาคณิตเสริมสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตนที่มีความสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์).มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
ยุพิน พิพิธกุล. (2545). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บพิธการพิมพ์.
รุ่งทิวา นาบำรุง. (2550). วิถีธรรมชาติแห่งการคิดเชิงคณิตศาสตร์เรื่องการคูณและการหารของเด็กที่มีอายุตั้งแต่ 7-10 ปี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ,กรุงเทพมหานคร.
ลาวัณย์ ทองมนต์. (2550). การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของผู้เรียนในระดับประถม
ศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ,กรุงเทพมหาคร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2545). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์.กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2558). สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติปีการศึกษา 2558.กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Baroody, A. J. (1993). Problem solving, reasoning, and communicating, K-8: Helping children think mathematically. New York: Macmillan Publishing Co.
Davidson, N. (1994). Coopertive and collaborative learning In Thousand, J., Villa, R., & Nevin, A. (Eds.), Creativity and collaborative learning: A practical guide for empowering teachers and students (pp. 13-30). Baltimore, MD: Brookes.
Johnson, D. W., and Johnson, R. T. (1994). An overview of cooperative learning. Marylan: Paul H. Brookes.
Krulik, S., and Rudnick, J. A. (1993). Reasoning and problem solving : A handbook for Elementary School Teacher. Boston: Allyn & Bacon. Oliva, P. F. Developing the curriculum [3rd ed]. New York: Harpers Collins, 1992.
Sternberg, R. J. and Davidson, J. (1989). A four prong model for intellectual skill development. Journal of Research and Development in Education, 22(3), 22-28.