Development of teacher developing program in multigrade schooling learning Management for Small Sized Schools under The Office of Nong Bua Lam Phu Primary Educational Service Area 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) To study the current conditions and desirable
conditions to the development of teacher developing program in multigrade schooling learning
management, and 2) to development of teacher developing program in multigrade schooling learning
Management under the Office of Nong Bua Lam Phu Primary Educational Service Area 1. The samples
consisted of 250 Director of the Schools and teachers. The research instrument was the questionnaire.
The statistics used for data analyzed were mean, and standard deviation.
The research revealed that 1) an analyzed result of the current condition of teacher
development in multigrade schooling learning management for small sized schools in overall at a high
level ( = 3.77) and desirable conditions was overall at the highest level (
= 4.56), and
2) Development of teacher developing program in multigrade schooling learning management for
small sized schools found that the program was the most appropriate and possible were overall
at the highest level.
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
คมกริช ภูคงกิ่ง. (2560). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,มหาสารคาม.
ชัยนาท พลอยบุตร. (2559). การพัฒนาโปรแกรมเสรมิสร้างสมรรถนะครูด้านการบรหิารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30 (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2558). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.
พิพัฒน์ สอนสมนึก. (2553). การพัฒนาโมเดลการจัดการชั้นเรียนแบบคละชั้น สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์ .
บุญชอบ ลาภเวช. (2556). การบริหารจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต).มหาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, พระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2546). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). คู่มือการบริหารจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพมหานคร: อาษาการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2540). ระบบการประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติภายนอก. กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ดี.
สำนักผู้ตรวจราชการประจำเขตตรวจราชการที่ 6 กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). นโยบายด้านการส่งเสริมประสิทธิภาพการบริหารงานสถานศึกษาขนาดเล็ก. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2550). คิดเป็นตามนัยแห่งพุทธธรรม : ตัวอย่างการคิดแบบโยนิโสมนสิการ (พิมพ์ครั้งที่ 4).นนทบุรี: เกรท เอ็ดดูเคชั่น.
Manitoba Education and Youth. (2003). Independent together: Supporting the multi-level learning community. Manitoba: School Programs Division.
Stainback, S., and Stainback, W. (1996). Inclusive: A guide for education. Baltimore: Pail H.Brooks.