ผลของการใช้กลวิธี THIEVES ที่มีต่อการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยสหวิทยาการ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเ์ พื่อ 1. ศึกษาความสามารถในการอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเขา้ ใจโดยใชก้ ลวิธี
THIEVES และ 2. ศึกษากระบวนการอา่ นโดยใชก้ ลวิธี THIEVES ที่มีตอ่ ความเขา้ ใจในการอา่ นภาษาอังกฤษ กลุม่ เปา้ หมาย
ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาปรัชญาการเมืองและเศรษฐศาสตร์
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์ลำปาง ที่ลงทะเบียนเรียนวิชา ปก.205 การอ่านและเขียนเชิงวิชาการ 1 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2560 จำนวน 2 กลุ่ม โดยกลุ่มทดลองมีจำนวนนักศึกษา 35 คนและกลุ่มควบคุมมีจำนวนนักศึกษา
34 คน รวม 69 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยและเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการสอนที่ใช้กลวิธี THIEVES กับ
กลุ่มทดลองจำนวน 4 แผน แผนการสอนแบบปกติที่ใช้กับกลุ่มควบคุมจำนวน 4 แผน แผนการสอนแต่ละแผนใช้เวลา
ในการสอน 2 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 8 สัปดาห์ แบบทดสอบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ
เพื่อความเข้าใจ การสังเกตและใบกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบค่าที
และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจก่อนและหลังการทดลองของ
นักศึกษากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักศึกษากลุ่มทดลองมีคะแนน
สูงกว่ากลุ่มควบคุมและนักศึกษาทั้งสองกลุ่มมีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจไม่แตกต่างกัน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 2) การใช้กระบวนการอ่านโดยกลวิธี THIEVES ช่วยให้นักศึกษามีความเข้าใจในการอ่าน
ภาษาอังกฤษสูงขึ้น
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
ฉวีวรรณ คูหาภินันทน์. (2542). เทคนิคการอ่าน. กรุงเทพมหานคร: ศิลปาบรรณาคาร.
ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2544). วิทยาการด้านการคิด. กรุงเทพมหานคร: บริษัทเดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมเนจเม้นท์ จำกัด.
สุนันทา ไพรินทร์. (2554). การใช้เอกสารจริงเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย ชลบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
Anderson, R. C. (1977). The notion of schemata and the educational enterprise: General discussion of the conference. In schooling and the acquisition of knowledge, ed.Richard C. Anderson, Rand J. Spiro, and William E. Montague. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Bartlett, F. C. (1932). Remembering: A study in experimental and social psychology. Cambridge,England: Cambridge University Press.
Brown, A. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. In F.E. Weinert,& R.H. Kluwe(Eds). Metacognition, motivation, and understanding. Hillsdale,N.J.: Lawrence Erlbuam.
Carrell, P. L., and Eisterhold, J. C. (1983). Schema theory and ESL reading pedagogy. TESOL Quarterly, 17(4), 553-573. Retrieved from https:// www.jstor.org /stable/pdf/3586613.pdf
Douglas, D. (2000). Assessing languages for specific purposes. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Harris, L. A., and Smith, C. B. (1986). Reading instruction diagnostic teaching in the classroom.New York: Holt, Rinehart and Winston.
Hess, N. (1991). Headstarts: One hundred original pre-text activities. New York: Longman.
Ibrahim, M., and Ahmed, M. (2013). Crown ether-fluorene as solid phase extraction sorbent.Malaysia: LAP Lambert Academic.
Manz, S. L. (2002). A strategy for previewing textbooks: Teaching readers to become THIEVES.The Reading Teacher, 55(5), 434-435. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ640661
McCarter, S., and Whitby, N. (2007). Reading skills. Spain: Macmillan Publishers Limited.Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies : What every teachers should know.New York: Newbury House / Harper & Row.
Stoller, F. L. (1994). Making the most of a newsmagazine passage for reading skills development.English Teaching Forum, 32(1), 2-7.
Sullama, D. (2017). The implementation of THIEVES strategy to improve students’ ability in reading comprehension at MTs Islamiyah Hutagodan (A Thesis Faculty of Tarbiyah and Techers Training). State Islamic University of North Sumatere, Medan.
Yule, G. (2000). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.
