Development of Mathematical Problem Solving Skills Using Problem-Based Learning with Digital Media on Ratio, Proportion and Percentage for Mathayomsuksa 1 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) develop mathematics learning activities using problem-based learning with digital media on Ratio, Proportional and Percentage to be effective according to the criteria of 75/75, 2) find out the effectiveness index of mathematics learning activities using problem-based learning with digital media, 3) compare the mathematical achievement and mathematical problem-solving skills of problem-based learning with digital media students and regular learning activities students and 4) study student satisfaction. The research randomly conducted on two groups of Mathayomsuksa 1 students at Samrongthap Wittayakom School in 2nd semester of the academic year 2021. The collected data were analyzed by using percentage, arithmetic mean, standard deviation and tested the hypothesises with Pearson correlation (r) and Hoteling's T2. The research results were as follows: 1) the efficiency of mathematics learning activities using problem-based learning with digital media was 81.89/80.11, which is higher than the expected criterion of 75/75. 2) The learning activities had the effectiveness index of 0.6786, indicating the students with progression of 67.86%. 3) The problem-based learning with digital media students had higher mathematical achievement and mathematical problem-solving skills than the regular learning activities students, at statistically significant level of .05. 4) The problem-based learning with digital media students had a high level of overall satisfaction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
กิตติพงษ์ วงขัน. (2561). การออกแบบการวิจัย รูปแบบการวิจัยเชิงปริมาณ การกำหนดตัวอย่างและการวิเคราะห์ข้อมูล. เอกสารประกอบการบรรยายโครงการฝึกอบรม “สร้างนักวิจัยรุ่นใหม่ (ลูกไก่)” รุ่นที่ 6. [เอกสารไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะวิทยาศาสตร์, มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์(ฉบับปรับปรุง 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด
ณัฐพร เอี่ยมทอง. (2561). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ที่เรียนโดยรูปแบบ Problem-based learning กับรูปแบบ
การสอนปกติ . [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธานินทร์ อินทรวิเศษ, ธนวัตน์ พูลเขตนคร, ธนวัตน์ เจริญษา, นิตยา นาคอินทร์, และ ภาสกร เรืองรอง. (2562).
เทคโนโลยีและนวัตกรรมกับการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยศิลปากร,
(6), 478-481.
นันทวัช นุนารถ. (2560). เรียนรูอยางไรในยุคดิจิตอล : มุมมองที่ตองตระเตรียมสำหรับเด็กไทย1 ARTICLE : LEARN HOW IN THE DIGITAL : A VIEW TO PROVIDING FOR CHILDREN IN THAILAND. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 3(2), 318-326.
พัชรินทร์ สุวรรณอำไพ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง บทประยุกต์
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สกลนคร.
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2559). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหา เป็นฐาน (Problem–based Learning: PBL). เอกสารประกอบการบรรยายโครงการพัฒนาการเรียนการสอน. [เอกสารไม่ได้ตีพิมพ์]. สถาบันพัฒนาทรัพยากรมนุษย์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิ สดศรี-สฤษวงศ์.
วิระสิทธิ์ มาตรอำพร. (2563). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ร่วมกับแนวคิดการศึกษาชั้นเรียน (Lesson study) เรื่องการประยุกต์ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Endah Amalia. (2017). The Effectiveness Of Using Problem Based Learning (PBL) In Mathematics
Problem Solving Ability For Junior High School Students. IJARIIE International Journal, 3(2),
-3406. Retrieved from https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1039.1005
&rep=rep1&type=pdf
Meryance V. Siagian. (2019). Development of Learning Materials Oriented on Problem-Based Learning
Model to Improve Students’ Mathematical Problem Solving Ability and Metacognition Ability.
International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(2), 331-340. Retrieved