A Study of the Elements of School Administrators Dialogues under the Secondary Educational Service Area Office of Bueng Kan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study of the elements of school administrators dialogue under the Office of Bueng Kan Secondary Education Service Area. The study was divided into two steps. The first step was the 10 theoretical ideas and research papers dialogue synthesis of educational institutions administrators. Step 2, the Dialogue appropriation evaluation by five experts. The research tools were a document synthesis form and 5-rating scale which indicated content validity index ranged 0.90. The research statistics used frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The research results revealed that there were 4 school administrators dialogue elements: 1) Deep listening, 2) Reflecting on idea, 3) Presenting idea, and 4) Respecting other people. Moreover, all of these elements were at the highest appropriation level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
กัญกร คำพรรณ. (2566). การฟังอย่างลึกซึ้งเพื่อเยียวยาความทุกข์ตามหลักพุทธจิตวิทยา. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ ปริทรรศน์, 8(1), 309-328.
กฤษณา มะธิปะโน. (2558). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแบบผู้ปกครองมีส่วนร่วมโดยกระบวนการสุนทรียสนทนาเพื่อพัฒนาวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
เชิดศักดิ์ ไอรมณีรัตน์. (2562). การอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องสุนทรียสนทนาช่วยพัฒนาความเข้าใจผู้อื่นในแพทย์ประจำบ้าน. วารสารเวชสารแพทย์ทหารบก, 72(3), 201-208
นภดล เลือดนักรบ. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนออนไลน์ในระบบเปิดสำหรับมหาชน (MOOCs) เพื่อพัฒนากระบวนการสุนทรียสนทนา กระบวนการสะท้อนคิดและกระบวนการฟังอย่างลึกซึ้งของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมชนนี อุตรดิตถ์, 11(2), 201-219
นาถฤดี สุลีสถิร. (2557). การพัฒนารูปแบบพฤติกรรมสัมพันธภาพระหว่างบุคคลของพยาบาลวิชาชีพ โดยใช้กระบวนการสุนทรียสนทนา แผนกผู้ป่วยนอก โรงพยาบาลยโสธร. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ยุรวัฒน์ คล้ายมงคล. (2562). แนวคิดในการไตร่ตรองการสอนสำหรับนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพ, วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(1), 377-397.
รัฐชฎาภรณ์ นันทเสน. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสุนทรียสนทนา เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตยด้านคารวธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(2), 201-212.
วสพร บุญสุข. (2563). ความรับผิดชอบและความเคารพนับถือ: คุณลักษณะที่จเป็นสำหรับนักเรียนอาชีวศึกษา ทวิภาคี, วารสารวิชาการเซาธ์อีสท์บางกอก (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 6(2), 86-98.
ศรายุทธ ดีนาน. (2564). การพัฒนาทักษะการฟังและทักษะการพูด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการสุนทรียสนทนา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ศิริรัตน์ จำปีเรือง. (2558). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามกระบวนการสุนทรียสนทนา สำหรับนักศึกษาพยาบาล. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สิริกร อมฤตวาริน. (2565). สุนทรียสนทนา: เครื่องมือของกระบวนทรรศน์หลังนวยุคสายกลาง. วารสารวิจัยธรรมศึกษา ศูนย์วิจัยธรรมศึกษา สำนักเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม, 5(1), 152-161.
อารยา มุกดาหาร. (2560). การประยุกต์ใช้สุนทรียสนทนาในกาดูแลผู้สูงอายุข้อเข่าเสื่อม. มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
David B. (1996). On dialogue. London: Routledge.