การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและนิสัยนักคิดสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ และ 2. ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ที่
ส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและนิสัยนักคิดสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษมโดยใช้การวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เรียนวิชาปรัชญา
การศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2561 จำนวน 2 หมู่เรียน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม แล้วสุ่มอย่างง่ายเพื่อจัดเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ 3) แบบประเมินนิสัยนักคิด และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้
วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที
ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 ขั้น ซึ่งใช้สำหรับสร้าง
แผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ (1) ทบทวนความรู้เดิมและระบุประเด็นในการคิด (2) แสวงหาความรู้ใหม่และวิเคราะห์
ข้อมูล (3) ทำความเข้าใจข้อมูล ความรู้ใหม่ และประเมินความถูกต้องของข้อมูล (4) แลกเปลี่ยนความรู้และจัดระบบ
ความรู้ และ (5) แสดงผลงานและประยุกต์ใช้ความรู้ 2) ผลการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น พบว่า
นักศึกษากลุ่มทดลองมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและมีนิสัยนักคิดสูงกว่ากลุ่มควบคุมและมี
ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและมีนิสัยนักคิดหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่
ระดับ .05 และ 3) นักศึกษากลุ่มทดลอง มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2555) การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดขั้นสูงและจิตตนิสัยของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต).มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ(พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพศาล วรคำ. (2558). การวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 7). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
ไสว ฟักขาว. (2561). การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
สมนึก ภัททิยธนี. (2553). การวัดผลการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 7). กาฬสินธุ์: โรงพิมพ์ประสานการพิมพ์.
อุษา ปราบหงส์. (2550). การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในรายวิชาพฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต).มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.
Costa, A., and Kallick, B. (2009). Habits of mind across the curriculum: Practical and creativestrategies for teacher. USA: Alexandria.
Ennis, R. H., and Millman, J. (1985). Cornell critical thinking test, level Z. Pacific Grove, CA:Midwest Publications.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Measured Reasons and theCalifornia Academic Press, Milibrae CA. 2013. 1-28.
Suad, A., Haya, A., Asma, A., Haila, A., and Nidhal, A. (2018). A systematic review: Using habits of mind to improve student’s thinking in class. Higher Education Studies, 8(1), 25-32.