THE RELATIONSHIP BETWEEN ACADEMIC LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND EFFECTIVENESS OF THE SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF KHONKAEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 2
Article Sidebar
Published:
Dec 13, 2020
Keywords:
Academic Leadership, Effectiveness of the Schools
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) to study academic leadership of school administrators under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 2, 2) to study the effectiveness of the schools under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 2 and 3) to study the relationship between academic leadership of school administrators and the effectiveness of the schools under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 2. The sample group in this research consisted of 136 school administrators. The instrument was 5-rating scale questionnaire for academic leadership and 5-rating scale questionnaire for effectiveness of schools. The statistics used for data analysis comprises percentage, mean, standard deviation and Pearson Product Moment Correlation.
The research results were found that:
- Academic leadership of school administrators under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 2 was at a high level, when considering in each aspect, it was found that the academic leadership of school administrators was rated at a high level in all aspects, arranging from the highest to the lowest level as follows: Academic atmosphere supporting, Academic vision, Responsibility for duties, Academic self-development,Program administration.
- The effectiveness of schools under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 2, the overall level was at a high level, when considering in each aspect, it was found that the effectiveness of schools was rated at a high level, arranging from the highest to the lowest level as follows: the ability to solve problems within the schools, the ability in developing students to have a positive attitude, the ability to develop students for high academic achievement, the ability to modify and develop schools
- The relationship between academic leadership of school administrators and the effectiveness of the schools under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 2was positive with statistical significance at .01 level which was positive relationship at a high level (r = 0.71).
Article Details
How to Cite
Sriphakot, J. ., & Prasertphorn, V. . (2020). THE RELATIONSHIP BETWEEN ACADEMIC LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND EFFECTIVENESS OF THE SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF KHONKAEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 2 . Journal of Buddhist Education and Research, 6(2), 47–60. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/245796
Section
Research Article
References
จุฑามาศ อินนามเพ็ง. (2552). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารและครูผู้สอนทีส่งผลต่อความ
เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม
เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิต
วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชื่นกมล ปราสาตร์. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะครูกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ทตายา รัชตาธิวัฒน์. (2561). แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยตามรัฐธรรมนูญ. วารสารการศึกษา
ไทย. 15(144) : 17-19.
นิพล อินนอก. (2556). ตัวแปรที่ส่งผลต่อระดับความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
พิมพ์พัฑรา เมืองอินทร์. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2561). ยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2562. จาก http://www.vec.go.th/th-th/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. (2562). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. ขอนแก่น : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2.
เสกสันต์ รอดย้อย. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.พระนครศรีอยุธยา : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
อนันต์หะยีสา. (2553). การปฏิบัติงานบริหารวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนในเขตพื้นที่พิเศษเฉพาะกิจ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาสเขต 1. ไม่สมบูรณ์
อันธิยา ภูมิไธสง. (2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ไม่สมบูรณ์
ลัดดาวรรณ นัดดาเทพ. (2557). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา จังหวัดชลบุรี. ไม่สมบูรณ์
Allen, A. M. (2011). Academic Optimism and Instructional Leadership in Urban Elementary Schools. Thesis of Doctor of Education. Illinois : Adler School of Professional Psychology.
Babb, C.I. (2012). Instructional Leadership in Belizean Elementary Schools. Thesis of Doctor of Education. Oklahoma : Oklahoma State University.
Hardoin, L. J. (2009). The Relationship of Principal Leadership to Organization Learning and Sustained Academic Achievement. Thesis of Doctor of Philosophy. Texsas : Texsas A&M University.
Hoy, W.K. & & Miskel, C.G. (1991). Educational Administration theory research and Practice. (4th ed.). Singapore: McGraw-Hill.
เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม
เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิต
วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชื่นกมล ปราสาตร์. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะครูกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ทตายา รัชตาธิวัฒน์. (2561). แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยตามรัฐธรรมนูญ. วารสารการศึกษา
ไทย. 15(144) : 17-19.
นิพล อินนอก. (2556). ตัวแปรที่ส่งผลต่อระดับความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
พิมพ์พัฑรา เมืองอินทร์. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2561). ยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2562. จาก http://www.vec.go.th/th-th/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. (2562). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. ขอนแก่น : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2.
เสกสันต์ รอดย้อย. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.พระนครศรีอยุธยา : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
อนันต์หะยีสา. (2553). การปฏิบัติงานบริหารวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนในเขตพื้นที่พิเศษเฉพาะกิจ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาสเขต 1. ไม่สมบูรณ์
อันธิยา ภูมิไธสง. (2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ไม่สมบูรณ์
ลัดดาวรรณ นัดดาเทพ. (2557). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา จังหวัดชลบุรี. ไม่สมบูรณ์
Allen, A. M. (2011). Academic Optimism and Instructional Leadership in Urban Elementary Schools. Thesis of Doctor of Education. Illinois : Adler School of Professional Psychology.
Babb, C.I. (2012). Instructional Leadership in Belizean Elementary Schools. Thesis of Doctor of Education. Oklahoma : Oklahoma State University.
Hardoin, L. J. (2009). The Relationship of Principal Leadership to Organization Learning and Sustained Academic Achievement. Thesis of Doctor of Philosophy. Texsas : Texsas A&M University.
Hoy, W.K. & & Miskel, C.G. (1991). Educational Administration theory research and Practice. (4th ed.). Singapore: McGraw-Hill.