THE STRATEGIC PROPOSALS TO DEVELOP THE LEARNING PERSONALS IN THE DIGITAL AGE OF THE SECONDARY SCHOOL PERSONAL IN THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE KHON KHAEN
Keywords:
The Strategic Proposals; learning personals; digital ageAbstract
This research is a policy research aims to study the current conditions and desirable conditions of development the learning personals in the digital age of the secondary school personal in The Secondary Educational Service Area Office Khon Khaen and create and verify the strategic proposals to development the learning personals in the digital age of the secondary school personal in The Secondary Educational Service Area Office Khon Khaen.The Research methodology conducted by 2 phases; Phase 1 document study and In-depth Interview with 5 experts and phase 2 investigate policy strategic recommendations by 5 experts were to assess the propriety, feasibility and utility of strategic recommendations. The results found that:
The strategic proposals to develop the learning personals in the digital age of the secondary school personal in The Secondary Educational Service Area Office Khon Khaenconsisted of vision, mission, goal, objective, strategy and guideline . Are propriety, feasibility and utility of strategic proposals at the highest level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เกษม วัฒนชัย. (2549). การเรียนรู้ที่แท้และเพียงพอ “แล้วเราจะเอาหลักไหนไปสู้กับชีวิต”. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: อุษาการพิมพ์.
จิราภรณ์ พรหมทอง. (2559). การพัฒนาตนเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้เพื่อเข้าสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มหามหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น.
ชูศักดิ์ เอื้องโชคชัย. (2559). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการเรียนรู้ตามอัธยาศัย เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2560). ศาสตร์และศิลป์ทางการบริหารการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ธเนศ ขำเกิด. (2541). การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. วารสารกรมวิชาการ. 1(9), 31.
ธีระ รุญเจริญ. (2554). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ข้าวฟ่าง จำกัด.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2550). คุณลักษณะของบุคคลที่พึงประสงค์(4ร.). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
วารินทร์ สินสูงสุด. (2543). การประกันคุณภาพการศึกษา : ISO9000-ธรรมนูญสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สยามมิตรการพิมพ์,.
วิจารณ์ พานิชย์. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตทาตา พับลิเคชั่น จำกัด.
วิบูลย์ศิลป์ พิชยมงคล. (2547). คุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของนักเรียนสถาบันการอาชีว กรุงเทพฯ2. กรุงเทพฯ : สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2548). โรงเรียน:การบริหารสู่ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. (ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ทิพย์วิสุทธิ.
อรนิตย์ ปิ่นนาง. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตมหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Candy Crebort, and O’ Leary. (1994). Deve loping lifelong learnes thought undergraduale education. Cenbeer : National Bord of Employment.
Creswell. J. W. ; & Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks. Ca : Sage,
Cropley, A. J., & Dave, R. H. (1978). Lifelong education and the training of teachers: developing a curriculum for teacher education on the basis of the principles of lifelong education. New York : Published for the UNESCO Institute for Education by Pergamon Press.
Knapper,. C and Cropley. (2000). A Lifelong Learning in Higher Education. London Kongan Page Limited.
Oaks. (2003). Policy research for educational leader. A concept paper for a two-week intensive workshop for student in Doctoral Program in Educational Administration. KhonKaen, Faculty of Education: KhonKaen University,
Queensland School Curriculum council. Overall learning Outcome and the valued attributes of a life long learner. Brisbance information sheet, 2005.
Roge, B., (1994). Rethinking Nationhood: Nation as Institutionalized Form, Practical Category, Contingent Event. Contention 4 [1] (Fall 1994), 3-14.
Senge, P.M., (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York : Doubleday.
Tuijinman, A., Kirsch, S,. and Wager A. (1997). Adult Basic Skill: Innovations in Measurement and Policy Analysis. USA : Hampton Press.
Tashakkori, A. & Teddlie C. (1998). Mixed methodology: Combining qualitative and quantitative approaches. California: SAGE Publications Inc,
UNESCO Institute for Education. (2001). Revisiting Life long learning for the 21st century, Hamburge Art Angel Printshop.
