ข้อเสนอเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ของบุคลากรโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น
คำสำคัญ:
ข้อเสนอเชิงกลยุทธ์; บุคคลแห่งการเรียนรู้; ยุคดิจิทัลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิจัยเชิงนโยบาย (Policy Research) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ สร้างและตรวจสอบข้อเสนอเชิงกลยุทธ์เพื่อการพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของบุคลากรโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ระยะได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาเอกสาร (Document Study) และการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 ท่าน เพื่อให้ได้ร่างข้อเสนอเชิงกลยุทธ์เพื่อเพื่อพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ของบุคลากรโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น และระยะที่ 2 ตรวจสอบข้อเสนอเชิงกลยุทธ์โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 ท่าน เพื่อประเมินความเหมาะสม (Propriety) ความเป็นไปได้ (Feasibility) และความเป็นประโยชน์ (Utility) ด้วยแบบประเมินข้อเสนอเชิงกลยุทธ์ วิเคราะห์หาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
ข้อเสนอเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ของบุคลากรโรเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ประกอบด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ กลยุทธ์ และแนวปฏิบัติ โดยมีผลการประเมินทั้ง 3 ด้านอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย ดังนี้ ความเป็นประโยชน์ ( =4.70, S.D.= 0.47) ความเป็นไปได้ ( =4.69, S.D.= 0.49) และความเหมาะสม ( =4.68, S.D.= 0.49)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เกษม วัฒนชัย. (2549). การเรียนรู้ที่แท้และเพียงพอ “แล้วเราจะเอาหลักไหนไปสู้กับชีวิต”. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: อุษาการพิมพ์.
จิราภรณ์ พรหมทอง. (2559). การพัฒนาตนเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้เพื่อเข้าสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มหามหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น.
ชูศักดิ์ เอื้องโชคชัย. (2559). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการเรียนรู้ตามอัธยาศัย เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2560). ศาสตร์และศิลป์ทางการบริหารการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ธเนศ ขำเกิด. (2541). การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. วารสารกรมวิชาการ. 1(9), 31.
ธีระ รุญเจริญ. (2554). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ข้าวฟ่าง จำกัด.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2550). คุณลักษณะของบุคคลที่พึงประสงค์(4ร.). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
วารินทร์ สินสูงสุด. (2543). การประกันคุณภาพการศึกษา : ISO9000-ธรรมนูญสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สยามมิตรการพิมพ์,.
วิจารณ์ พานิชย์. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตทาตา พับลิเคชั่น จำกัด.
วิบูลย์ศิลป์ พิชยมงคล. (2547). คุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของนักเรียนสถาบันการอาชีว กรุงเทพฯ2. กรุงเทพฯ : สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2548). โรงเรียน:การบริหารสู่ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. (ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ทิพย์วิสุทธิ.
อรนิตย์ ปิ่นนาง. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตมหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Candy Crebort, and O’ Leary. (1994). Deve loping lifelong learnes thought undergraduale education. Cenbeer : National Bord of Employment.
Creswell. J. W. ; & Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks. Ca : Sage,
Cropley, A. J., & Dave, R. H. (1978). Lifelong education and the training of teachers: developing a curriculum for teacher education on the basis of the principles of lifelong education. New York : Published for the UNESCO Institute for Education by Pergamon Press.
Knapper,. C and Cropley. (2000). A Lifelong Learning in Higher Education. London Kongan Page Limited.
Oaks. (2003). Policy research for educational leader. A concept paper for a two-week intensive workshop for student in Doctoral Program in Educational Administration. KhonKaen, Faculty of Education: KhonKaen University,
Queensland School Curriculum council. Overall learning Outcome and the valued attributes of a life long learner. Brisbance information sheet, 2005.
Roge, B., (1994). Rethinking Nationhood: Nation as Institutionalized Form, Practical Category, Contingent Event. Contention 4 [1] (Fall 1994), 3-14.
Senge, P.M., (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York : Doubleday.
Tuijinman, A., Kirsch, S,. and Wager A. (1997). Adult Basic Skill: Innovations in Measurement and Policy Analysis. USA : Hampton Press.
Tashakkori, A. & Teddlie C. (1998). Mixed methodology: Combining qualitative and quantitative approaches. California: SAGE Publications Inc,
UNESCO Institute for Education. (2001). Revisiting Life long learning for the 21st century, Hamburge Art Angel Printshop.
