APPROACHES TO ENHANCE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY OF SCHOOLS UNDER THE KHON KAEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4

Main Article Content

Sasirada Pangthai

Abstract

     The purposes of the research were to investigate the current state, desired state, needs, and approaches to enhance professional learning community of schools under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4. The samples were selected from the schools under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4. The key informants seemed to be 406 school administrators and teachers. The research instruments were questionnaires using a 5-point scale, and the statistical methods used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, and Modified Priority Needs Index: PNI modified.


          The findings of the research indicated that;


     1. The current state of professional learning community under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4, as a whole and each aspect were at the moderate level, and the desired state, as a whole and each aspect were at the high and highest level.
     2. In terms of the needs of professional learning community under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4 based on the mean arranged in descending order, it was found that the aspect of reflective dialogue was at the highest level. Moreover, the second, third, fourth and fifth highest levels seemed to be the aspects of collective focus on student learning, collaboration starts, shared values and norms, and deprivatization of instructional practices respectively.
     3. The approaches to enhancing professional learning community consisted of 1) collaboration to achieve goals, 2) learning management based on technology and innovation, 3) teacher empowerment, 4) creating a shared vision and values, and 5) establishing academic collaboration network. 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Pangthai ศ. . . (2021). APPROACHES TO ENHANCE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY OF SCHOOLS UNDER THE KHON KAEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4. Journal of Buddhist Education and Research, 7(3), 92–104. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/254392
Section
Research Article

References

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องตน. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น

พงษ์ศักดิ์ สาลีกงชัย และศศิรดา แพงไทย. (2562). กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาสู่ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์. วารสารมหาจุฬานาคร ทรรศน์. 6(8): 413-4148.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี - สฤษดิ์วงศ์.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2559). เอกสารประกอบการบรรยาย วิชากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา. นครราชสีมา : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. (2563). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2552). “ชุมชนแห่งการเรียนรู้” สารานุกรมวิชาชีพครูเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 80 พรรษา. กรุงเทพฯ : สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา.

สุภัทรา สภาพอัตถ์. (2562). การบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษา.วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร .

Bentley, S. (1988). Building an effective high school: A descriptive study. Unpublished.

Blank, M. J. (2001). Education reform: The community schools approach. Unpublished manuscript, Institute for Educational Leadership, Washington, DC.

Boyd, V. (1992). School Context, Bridge or Barrier to Change?. Austin, TX : Southwest Educational Development Laboratory.

DuFour, R. (2007). Professional learning communities: A bandwagon, an idea worth considering, or our best hope for high levels of learning?. Middle School Journal, 39(1): 4-8.

Hiatt-Michael, D. (Ed.). (2001). Promising practices for family involvement in school. Greenwich, CT: Information Age Publishing, Inc.

Schroeder, P. (2001). The effect of learning organization theory as an intervention strategy in the transformation of an organizational culture. Unpublished doctoral dissertation,

Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. San Francisco: Jossey- Bass.