THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING COMPREHENSION USING COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) OF GRADE 4 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of the study were 1) develop and find the suitability of lesson plans the using Cooperative Integrated Reading and Composition technique 2) to study the effects of cooperative learning using a Cooperative Integrated Reading and Composition technique to develop English reading comprehension achievement and 3) to study their group working behaviors towards Cooperative Integrated Reading and Composition technique. The sample consisted of 30 Grade 4 students in Anuban Phrae School, Muang Phrae District , Phrae Province.
The instruments used for gathering data were lesson plans based on Cooperative Integrated Reading and Composition technique, an English reading comprehension test and a student’s group working behaviors observation checklists. The study employed a t-test, arithmetic means for data analysis.
The findings revealed that : 1) the suitability of lessons plan that using Cooperative Integrated Reading and Composition technique is about 4.74-5.00 points (very good/excellent) 2) the students’ reading comprehension achievement scores of the post-test were higher than those of the pre-test with the statistical significance at the .05 level and the group working behaviors of students taught by Cooperative Integrated Reading and Composition technique was at the high level.
Article Details
References
กุลธิดา แก้วตาบุตร. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 6 นครเชียงราย. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย. 11(3): 25-36.
นัยนา จันตาวงศ์. (2551). การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธี ซี ไอ อาร์ ซี. การค้นคว้าอิสระ ศศ.ม. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.
ปทุมพร วาดเขียน. (2553). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสายน้ำทิพย์ โดยใช้วิธีร่วมมือกันเรียนรู้แบบผสมผสาน (CIRC). สารนิพนธ์ ศศ.ม. สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะ ภาษาต่างประเทศ. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เพ็ญนภา ทัพพันธ์. (2561). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ แบบเน้นภาระงาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภาวนา ดาวเรือง. (2550). การพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุจิตรา ทับมณี. (2556). การเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่สอนโดยรูปแบบ CIRC กับการสอนปกติ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุภาพร มีอาษา. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ ด้วยเทคนิค CIRC เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
แสงนภา ใจเย็น. (2562). การพัฒนาความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการตั้งคำถามแบบ คิว เอ อาร์ โดยใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่.
Irwan , Zulfadli and Siti Sarah. (2018). Teaching reading by using Cooperative Integrated Reading and Composition. Syiah Kuala University. Banda Aceh.
Khoirunisa, B. (2017). The use of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) method to improve reading comprehension ability of visually impaired students in the 3rd grade of SD SLB A YKAB SURAKARTA, INDONESIA. Sebelas Maret University. Indonesia.
Rohdearni Wati Sipayung. (2019). Improving the Students’ Ability in Reading Comprehension by Using Cooperative Integrated Reading Composition. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal). 2(2) : 247-253