แนวทางพัฒนาการนิเทศแบบมีส่วนร่วมยุคโลกพลิกผันของสถานศึกษา สหวิทยาเขตบางมูลนาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร

ชลธิชา  นักพรานบุญ; ธนกฤต  สิทธิราช

ผู้แต่ง

ชลธิชา นักพรานบุญ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น, ตาก, ประเทศไทย
ธนกฤต สิทธิราช วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น, ตาก, ประเทศไทย

คำสำคัญ:

แนวทางการพัฒนา, การนิเทศแบบมีส่วนร่วม, ยุคโลกพลิกผัน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้ใช้ระเบียบการวิจัยแบบผสมมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการนิเทศแบบมีส่วนร่วมยุคโลกพลิกผันของสถานศึกษาสหวิทยาเขตบางมูลนาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร เพื่อหาแนวทางพัฒนาการนิเทศแบบมีส่วนร่วมยุคโลกพลิกผันของสถานศึกษาสหวิทยาเขตบางมูลนาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 162 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน วิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์โดยหาความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพการนิเทศแบบมีส่วนร่วมยุคโลกพลิกผันของสถานศึกษาโดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 3.75) การร่วมปฏิบัติการนิเทศ (𝑥̅ = 3.79) สูงที่สุด รองลงมาคือ การร่วมประชุมให้ผลย้อนกลับ (𝑥̅ = 3.77) การร่วมวางแผนการนิเทศ (𝑥̅ = 3.74) และการร่วมประเมินและสรุปผลการนิเทศ(𝑥̅ = 3.71) ต่ำที่สุด ตามลำดับ แนวทางพัฒนาการนิเทศแบบมีส่วนร่วมยุคโลกพลิกผันของสถานศึกษาการร่วมว่างแผนการนิเทศ ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ ควรทำงานร่วมและเตรียมพร้อมตามสภาพจริง หากใช้เทคโนโลยีเข้าช่วยจะเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน เพื่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอนได้ชัดเจนยิ่งขึ้นการร่วมปฏิบัติการนิเทศ ควรสร้างบรรยากาศการทำงานที่ดี มีการอบรมการใช้เทคโนโลยีและนำนวัตกรรมใหม่ ๆ มาใช้ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ พร้อมส่งเสริมให้ครูและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมอย่างจริงจัง การประเมินและสรุปผลการนิเทศควรทำในบรรยากาศที่ดี ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ โดย สนับสนุนเครื่องมือที่เหมาะสม และเปิดโอกาสให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การประชุมให้ผลย้อนกลับควรส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยี การสื่อสาร และการใช้ภาษาผ่านการอบรมและฝึกปฏิบัติ พร้อมสร้างชุมชนการเรียนรู้ และติดตามประเมินผลการพัฒนาเพื่อให้การประชุมมีประสิทธิภาพสูงสุดแสดงให้เห็นว่า การนิเทศที่มีประสิทธิภาพควรเน้นการทำงานร่วมกันในทุกขั้นตอน ตั้งแต่การร่วมวางแผน การร่วมปฏิบัติการนิเทศ การร่วมประเมินและสรุปผลการนิเทศ และการร่วมประชุมให้ผลย้อนกลับโดยส่งเสริมบรรยากาศที่ดี ใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมอย่างเหมาะสม มีการอบรมพัฒนาทักษะ และเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

เอกสารอ้างอิง

กิตติศักดิ์ อังคะนาวิน, & อภิสรรค์ ภาชนะวรรณ. (2561). การนิเทศการศึกษาให้เจริญก้าวหน้าสู่ยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 4(1), 193–206.

จักรกฤษณ์ กังหัน. (2565). สภาพและแนวทางการดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของโรงเรียนเอกชน จังหวัดแพร่ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.

จตุรงค์ ธนะสีลังกูร. (2565). รูปแบบการพัฒนาทักษะการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ: พหุกรณีศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารราชพฤกษ์, 20(2), 69–84.

ชนิกานต์ บัวศรี. (2566). สภาพการดำเนินการนิเทศการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ณัฏฐณิจชา พวงศรี. (2565). กระบวนการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. วารสารสหวิทยาการเพื่อการพัฒนา, 12(1), 1–13.

บรรจรงค์ วรเศรษฐสุขศิริ. (2562). การพัฒนากระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในศตวรรษที่ 21 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

พาสนา จุลรัตน์. (2561). การจัดการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในยุค Thailand 4.0. บทความวิชาการ สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 11(2), 2363–2380.

พุทธชาด แสนอุบล. (2560). สภาพ ปัญหา และแนวทางการปรับปรุงการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

รุ่งทิพย์ ศรีหรัญ. (2565). สภาพปัญหาการนิเทศภายในด้วยชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายที่ 4 เขานางนอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารปัญญา, 29(2), 67–80.

วราลักษณ์ อาจวิชัย. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

วิชนีย์ ทศศะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สรรเพชญ ศิริเกตุ. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดกาฬสินธุ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร. (2566). รายงานการสังเคราะห์การประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปี 2566.