แนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของครูผู้สอนเพื่อจัดการความรู้เชิงพื้นที่ในศตวรรษที่ 21 กลุ่มโรงเรียนพบพระ-วาเล่ย์-รวมไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

Thitichaya  Thitijiraphong; Suraphong  Saengseemuk; Thanakrit  Sittirach

Authors

Thitichaya Thitijiraphong Northern College, Tak, Thailand
Suraphong Saengseemuk Northern College, Tak, Thailand
Thanakrit Sittirach Northern College, Tak, Thailand

Abstract

This research aimed 1) to investigate the conditions and problems of participatory school administration among teachers for place-based knowledge management in the 21^st century and 2) to propose guidelines for its development within the Phop Phra Valley–Ruam Thai school group under the Tak primary educational service area office 2. A mixed-methods research design was employed in two phases. The participants consisted of 306 school administrators and teachers, together with 9 experts who provided qualitative data. Data were collected through questionnaires and structured interviews. Quantitative data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation, while qualitative data were analyzed through content analysis. The results indicated that the overall level of participatory school administration for place-based knowledge management was high. The dimensions ranked from highest to lowest were evaluation, planning, implementation, and knowledge management development. The major problems included limited teacher participation in knowledge analysis and planning, insufficient and inconsistent use of technology for knowledge acquisition, unclear monitoring and evaluation procedures, and inadequate integration of local wisdom into the school curriculum. The guidelines development suggested that schools should encourage teachers to participate in setting goals, objectives, and strategies for knowledge management. Educational institutions should also promote the effective use of knowledge management technologies, establish systematic monitoring and evaluation processes, and collaboratively analyze outcomes to enhance the effectiveness and sustainability of knowledge management practices.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นปีงบประมาณ 2567. https://www.moe.go.th/360

ชนกานต์ พันธุ์ศรี. (2567). แนวทางการมีส่วนร่วมบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขนาดเล็กในอำเภอเมืองตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 11(6), 72–81.

ณัฐพงษ์ คำเขิน. (2566). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของศูนย์การศึกษาพิเศษในเครือข่ายการส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เขต 3 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่].

ดุสิตา เลาหพันธ์. (2566). รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ยุคใหม่สำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(5), 811–834.

นริศรา ประศาสตร์ศิลป์. (2565). การเปรียบเทียบการจัดการความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม].

ประทีป โสดา. (2566). แนวทางการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาธุรกิจคั่วกาแฟของบริษัทเอสเพรสโซ่ [สารนิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ].

พระมหาสุภัค วิรโช (จันทร์โอ). (2566). รูปแบบการจัดการความรู้ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ตามหลักอิทธิบาท 4 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย].

วาฤทัย ภูรินิรันดร์. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการและการบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนในสหวิทยาเขตพรานลานไทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 11(6), 144–154.

วิระ บุตรฤทธิ์. (2566). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในยุควิถีชีวิตใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่].

วิสนีย์ นุราช. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(7), 275–285.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570. กลุ่มนโยบายและแผน.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570. กระทรวงศึกษาธิการ.

อักษรวดี มณีพรหม. (2566). การพัฒนากระบวนการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดพังงา [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี].

Adiyono, A., et al. (2024). Learning interaction in the digital era: Technology innovation and education management strategies to enhance students' engagement. Journal of Research in Instructional, 1(4), 206–208. https://journal.unipa.ac.id

Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1980). Participation's place in rural development: Seeking clarity through specificity. World Development.

Nichols, H. (2020). The effect of participative management on workplace belonging [Master's thesis, Pepperdine University].

Osman Atikah, S. (2020). Leading for excellence [Doctoral dissertation, Brandman University].