การศึกษานิทานพื้นบ้านเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนย่อความ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA)

ฐิติรดา  เปรมปรี; ธัญสุดา ครองสถาน; พรทิพย์  มหามนต์

ผู้แต่ง

ฐิติรดา เปรมปรี มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, ชัยภูมิ, ประเทศไทย
ธัญสุดา ครองสถาน มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, ชัยภูมิ, ประเทศไทย
พรทิพย์ มหามนต์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, ชัยภูมิ, ประเทศไทย

คำสำคัญ:

นิทานพื้นบ้าน, การเขียนย่อความ, กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA)

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้นิทานพื้นบ้านส่งเสริมทักษะการเขียนย่อความ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA) 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างใช้วิธีคัดเลือกแบบเจาะจงเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 และ4 /2 โรงเรียนเทศบาล 4 (อมร สะเพียรชัย อุทิศ) จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้นิทานพื้นฐานบ้านส่งเสริมทักษะการเขียนย่อความโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA) 2) แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ และ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t - test (Dependent Simples ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้นิทานพื้นบ้านส่งเสริมทักษะการเขียนย่อความโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 3.80) 2) ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ t - test (Dependent Simples) ก่อนเรียนผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 61.67 และหลังเรียนผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 84.17 แสดงให้เห็นว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สาระและมาตรฐานการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

ทิศนา แขมมณี. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักการของโมเดลซิปปา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นันทิดา สอนพรหม. (2557). 79 ชุมนุมนิทานพื้นบ้านไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: Feel Good.

ยุพดี ยศวริศสกุล. (2563). การศึกษานิทานพื้นบ้าน. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 31(1), 185–195.

วัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2563). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้รูปแบบสมองเป็นฐานของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โรงเรียนสุพรรณบุรีปัญญานุกูล. วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์, 22(2), 95–106.

ศุภณัฐ เทียนทอง, และรัศมี ธัญญาศิริทรัพย์. (2566). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนย่อความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปาร่วมกับแผนภาพความคิด. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้, 8(2), 114–132.

สุดาพร ปัญญาพฤกษ์. (2566). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(2), 330–349.

สง่า วงค์ไชย, และธนชพร พุ่มภชาติ. (2568). แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนย่อความสำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 20(1), 1–25.