การบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

Phannathonnat  Arpamo; Boonlert  Pokham; Phacharakit  Sribunruang; Amonwan  Werathummo; Porntip  Wannawirot; Phramaha Siriwatthana  Sirivacharaworakul

Authors

Phannathonnat Arpamo Nakhon Phanom University
Boonlert Pokham Nakhon Phanom University
Phacharakit Sribunruang Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Khon Kaen Campus
Amonwan Werathummo The Teachers' Council of Thailand
Porntip Wannawirot Mahachulalongkornrajavidyalaya University
Phramaha Siriwatthana Sirivacharaworakul Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Khon Kaen Campus

Keywords:

Management, Vocational Education, Student Competencies, 21st Century Skills

Abstract

This study aims to explore approaches to vocational school management that need to be adapted to enhance students' competencies in alignment with the demands of the 21st century. The findings reveal that essential competencies for vocational students consist of six key areas: technical and professional skills, digital technology skills, analytical thinking and problem-solving skills, communication and collaboration skills, lifelong learning skills, and ethical and responsibility-oriented skills. The proposed management approach covers five main dimensions: curriculum management, instructional management, personnel management, learning media and technology management, and partnership management. Critical success factors include the leadership of administrators, a learning-conducive organizational culture, quality management systems, and change management. The implementation of these strategies requires collaboration from all sectors—government, private, and community—to ensure students are prepared for the labor market and can adapt effectively to changes in the digital age.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2022). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

จิราวรรณ คงคลาย. (2023). การพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนอาชีวศึกษา. วารสารนวัตกรรมการศึกษา, 15(2), 45-62.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2021). การบริหารจัดการสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัฐวดี ศรีสุวรรณ์. (2563). การบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนในภาคกลาง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(2), 45-62.

ณัฐวุฒิ สัตยานุรักษ์. (2022). เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ทิศนา แขมมณี. (2020). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นิรันดร์ จันทร์แสงงาม. (2023). การบริหารการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 19(1), 78-95.

ปรีชา เจริญธนาวัฒน์. (2021). การพัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของอุตสาหกรรม. วารสารอาชีวศึกษา, 28(3), 112-128.

พิมพ์ใจ หวังดี. (2564). การบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในสถานศึกษาอาชีวศึกษา (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่). สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2022). ผู้นำการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา: ทฤษฎีและปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แม็ค.

ไพศาล สิทธิโชค. (2023). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับอาชีวศึกษา. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, 31(2), 89-106.

วิจารณ์ พานิช. (2022). การเรียนรู้เพื่อปวงชน: มองการศึกษาผ่านแว่นปฏิรูป. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

สมเจตน์ พึ่งตนเอง. (2021). การประเมินผลการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการวัดผลการศึกษา, 26(2), 156-173.

สมศักดิ์ คงเที่ยง. (2021). การบริหารสถานศึกษาเพื่อประสิทธิผล. กรุงเทพฯ: บริษัท ภาพพิมพ์ จำกัด.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2023). รายงานสถานการณ์การอาชีวศึกษาไทย ปี 2565. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การอาชีวศึกษา.

อุษา บิ่งแสง. (2022). ความท้าทายของการอาชีวศึกษาไทยในยุคการเปลี่ยนแปลง. วารสารพัฒนาการศึกษา, 18(3), 201-218.

Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. In J. Bellanca & R. Brandt (Eds.), 21st century skills: Rethinking how students learn (pp. 51-76). Solution Tree Press.

Garcia, L., & Torres, M. (2020). Collaboration between vocational schools and industry for enhancing 21st century skills. Journal of Technical Education and Training, 12(2), 55–71.

Nguyen, T. H. (2022). Integrating digital technologies in vocational education management: A case study in Vietnam. International Journal of Educational Management, 36(1), 112–129. https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2021-0462

Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning definitions. Battelle for Kids.

Robinson, K. (2021). The schools our children deserve: Moving beyond traditional classrooms for tomorrow's world. Teachers College Press.

Smith, J., & Johnson, R. (2021). Educational leadership and vocational competency development in the 21st century. Journal of Vocational Education and Training, 73(4), 511–530. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1862023

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

UNESCO. (2022). Technical and vocational education and training for the 21st century: UNESCO recommendation. UNESCO Publishing.

Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299–321. https://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938

Wagner, T. (2020). Most likely to succeed: Preparing our kids for the innovation era. Scribner.

World Economic Forum. (2023). Future of jobs report 2023. สืบค้นเมื่อ 15 มกราคม 2567, จาก https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2023

McKinsey & Company. (2022). The future of work: Reskilling and remote work in the post-pandemic world. สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2567, จาก https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work

International Labour Organization. (2023). Skills for a greener future: A global view. สืบค้นเมื่อ 25 มกราคม 2567, จาก https://www.ilo.org/skills/areas/skills-for-green-jobs