การวิจัยเพื่อพัฒนาวิชาชีพ

ผู้แต่ง

  • ธีร์ดนัย กัปโก
  • เอกราช โฆษิตพิมาณเวช

คำสำคัญ:

เน้นวิจัยแบบอุปนัย; พัฒนาวิชีพ; ประสิทธิภาพ; ประสิทธิผล

บทคัดย่อ

               บทความวิชาการนี้เป็นการศึกษา “การดำเนินการวิจัยเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ” ซึ่งเป็นพื้นฐานของผู้บริหารสถานศึกาษที่ต้องสามารถบูรณาการการดำเนินงานภายในสถานศึกษามาพัฒนาระบบการจัดการความรู้ด้วยหลักวิชาชีพต่างๆ ให้มีประสิทธิภาพและสร้างประสิทธิผลให้กับองค์กรได้ สิ่งที่สำคัญในการดำเนินการ ผู้บริหารต้องเข้าใจในบริบทของ เทคนิคการบริหารวิธีการวิจัยเพื่อพัฒนาวิชาชีพ องค์ประกอบการพัฒนาวิชาชีพ นำไปสู่การวิจัย ซึ่งในการวิจัยในบริบทการพัฒนาวิชาชีพ ให้เน้นการดำเนินการวิจัยแบบอุปนัย โดยเน้นการวิจัยเชิงคุณภาพ ซึ่งผู้บริหารและครูมีความเข้าใจในบริบทจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในเชิงของการบริหารและเชิงปฏิบัติการได้เป็นอย่างดี จึงเป็นส่วนสำคัญที่ผู้จัย ผู้บริหาร ต้องเข้าใจในความหมาย บทบาท องค์ประกอบ และการออบแบบที่ชันเจน เพื่อนำไปสู่การบูรณาการปรับใช้ภายในองค์องค์สถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและสร้างประสิทธิผลที่ดีให้กับองค์กรต่อไป

เอกสารอ้างอิง

จินตนาภา โสภณ อ้างใน จุมพล สวัสดิยากร. (มปท). ตำราชุดฝึกอบรมหลักสูตรนักวิจัย.กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.

ชนิดา จิตตรุทธะ. (2552). ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณกับระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ: ความแตกต่างของความเชื่อทางญาณวิทยา. วารสารการจัดการสมัยใหม่, 7 (2), 14-26.

ชาตรี ฝ่ายคำตา. 2556. การวิจัยศึกษาตนเอง: กลยุทธ์ทางเลือกในการพัฒนาวิชาชีพครูของครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15 (1), 100-110.

พระครูสังฆรักษ์เกียรติศักดิ์ กิตฺติปญฺโญ. (2558). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์. เชียงใหม่: ประชากรธุรกิจ.

มาลิสา เลิศพฤกษ์พนา และธีรภัทร กุโลภาส. 2560. การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูโรงเรียนราชวินิต มัธยมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 12 (4), 452-466.

รับทำบัญชี.(2565). ความหมายของวิชาชีพ 5 ความสำคัญ [ หมายถึง ] มีอะไรบ้าง, [ออนไลน์]. แหล่งที่มา https://xn-b3cf3alb5cxfdh8a1v.com/%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B8%9E [21 กันยายน 2565].

ราณี จีนสุทธิ์,หทัยภัทร จีนสุทธิ์, สิริกาญจน์ ธนวุฒิพรพินิต. 2564. การพัฒนาวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา.วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์. 8 (2), 375-389.

วราภรณ์ คล้ายประยงค์. 2558. กลวิธีการถ่ายทอดทางวิชาชีพและคุณสมบัติของนักวิจัยพี่เลี้ยงเพื่อการสร้างนักวิจัยรุ่นใหม่. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 13 (2), 167-177.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. 2551. วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.

สำนักงานคุรุสภา.(2561). มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเพทมหานคร: สำนักงานคุรุสภา.

สุมณฑา จุลชาต และ วิสาข์ จัติวัตร์. 2556. การพัฒนารูปแบบการพัฒนาวิชาชีพแบบร่วมมือโดยเน้นครูเป็นสำคัญเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของครูโรงเรียนประถมศึกษา.วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5 (2), 113-133.

QuestionPro. 2565. What is Research: Definition, Methods, Types & Examples. [Online]. from https://www.questionpro.com/blog/what-is-research/ [21 may 2022].

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2023-06-30

รูปแบบการอ้างอิง

กัปโก ธ., & โฆษิตพิมาณเวช เ. . (2023). การวิจัยเพื่อพัฒนาวิชาชีพ. Journal of Buddhist Education and Research (JBER), 9(2), 288–299. สืบค้น จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/267471

ฉบับ

ประเภทบทความ

Academic Article