แนวทางการสร้างความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของสถานศึกษานำร่องขนาดเล็ก พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่

ปาณิศา  ทองล้วน; สุบัน   พรเวียง

ผู้แต่ง

ปาณิศา ทองล้วน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
สุบัน พรเวียง คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

คำสำคัญ:

แนวทาง, ความร่วมมือ, พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

บทคัดย่อ

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหา และความต้องการความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของสถานศึกษานำร่องขนาดเล็ก พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ 2) ศึกษาแนวทางการสร้างความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ฯ และ 3) ตรวจสอบแนวทางการสร้างความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ฯ โดยใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method) โดยมีขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามเพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของผู้บริหารและครูในสถานศึกษานำร่องขนาดเล็กพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 125 คน ขั้นตอนที่ 2 ใช้แบบบันทึกการสนทนากลุ่มเพื่อรวบรวมข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 8 คน และขั้นตอนที่ 3 ใช้แบบตรวจสอบ กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้ใช้แนวทางจำนวน 29 คน และผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการศึกษาพบว่า 1.สภาพปัญหาความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ฯ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และความต้องการความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ฯ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่เป็นปัญหาและมีความต้องการมากที่สุดคือการร่วมปฏิบัติ 2.แนวทางการสร้างความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ฯ ประกอบด้วยการทำความเข้าใจเจตนารมณ์ของพรบ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา การเชื่อมโยงและทำความเข้าใจความต้องการตามบริบทพื้นที่ การสร้างบรรยากาศที่เปิดกว้างและเปิดโอกาส การสร้างข้อตกลงร่วมกัน การสร้างความเข้าใจและกำหนดตัวชี้วัดการประเมิน และการสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนและกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ 3.การตรวจสอบความถูกต้องของแนวทางการสร้างความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ฯ อยู่ในระดับมากที่สุด ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก

เอกสารอ้างอิง

กนกอร บุญกว้าง และจิณณวัตร ปะโคทัง. (2559). การมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาของชุมชน กรณีศึกษา : โรงเรียนบ้านเหมือดขาว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วารสาร บริหารการศึกษาบัวบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 16(1), 217-226.

กุลรัสมิ์ สายมะณี. (2563). การพัฒนาการทำงานเป็นทีมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.

จุฑามาศ พันสวรรค์. (2562). การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหาร จัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลนครเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

ตรีสุคนธ์ คูนาเอก. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ถิรวัฒน์ ไกลภัย, สิทธิพร ประวัติรุ่งเรือง และ ขวัญหญิง ศรีประเสริฐภาพ. (19, สิงหาคม 2564). แนวทางการบริหารจัดการการเรียนรู้โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสำหรับโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. การประชุมนำเสนอผลงานวิจัยบัณฑิตศึกษาระดับชาติครั้งที่ 16 ปีการศึกษา 2564, มหาวิทยาลัยรังสิต.

พชรพล หาญเมือง. (2563). การสร้างความร่วมมือในการจัดการที่ดินสาธารณประโยชน์: กรณีศึกษา โคกหนองสิม อำเภอปทุมรัตต์ จังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.

พฤฒ เอมมานูเอล ใบระหมาน. (2552). การสร้างความร่วมมือเพื่อต่อต้านการค้าแรงงานทาสบนเรือประมง.มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

พิมพ์พิชมญชุ์ สุภายอง. (2563). การพัฒนาแนวทางการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนบ้านกลาง ตำบลแม่สลองนอก อำเภอแม่ฟ้าหลวง จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

วาทินี พูลทรัพย์. (2563). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ว่าที่ร้อยตรีนวพร สุขประเสริฐ. (2562). รูปแบบภาวะผู้นำแบบรับใช้ที่ช่วยเสริมสร้างแรงจูงใจในการทำงาน.สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

ศักดา กะแหมะเตบ, นพรัตน์ ชัยเรือง และประยงค์ ชูรักษ์. (2561). แนวทางการพัฒนางานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2559). ความรู้ความสามารถ ทักษะและสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับตำแหน่ง. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). สภาการศึกษาเสวนา 2020 (OEC Forum 2020): การศึกษายกกำลังสอง. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. (2564). แนวทางการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาของสถานศึกษานำร่อง ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ : สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เชียงใหม่.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. (2565). ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ปีการศึกษา 2565 : สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เชียงใหม่.

สุทธิชัย ปัญญโรจน์. (2561). การทำงานเป็นทีมดีกว่าการทำงานคนเดียวอย่างไร. สืบค้นเมื่อ 1 เมษายน 2566 เข้าถึงได้จาก https://www.up-2be.com/การทำงานเป็นทีมดีกว่า/

หัสนัย เจนจบ. (2564). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนต่อการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เขตอำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

Callan, V. & Ashworth, P. (2004). Working Together: Industry and VET Provider Training Partnerships. Retrieved on March 15, 2023, from https://files.eric.ed.gov/fulltext /ED495165.pdf

Laal, M. (2013). Collaborative learning; elements. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 814-818.