การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ ๔ เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและแนวทางการพัฒนาและทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ ๔ เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยคือ นักศึกษาปริญญาตรีสาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา จำนวน 50 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย รูปแบบการจัดการเรียนรู้ คู่มือการใช้รูปแบบ แผนบริหารการสอน แบบทดสอบความรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ ๔ เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (X̅ = 3.25, S.D. = 0.80) ตามความคิดเห็นของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 นอกจากนี้ การประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พบว่าภาพรวมอยู่ในระดับมาก (X̅ = 4.35, S.D. = 0.63) ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเหมาะสมของรูปแบบนี้ในการนำไปใช้ในกระบวนการเรียนการสอน ผลการเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ ๔ พบว่าค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียนอยู่ที่ 32.00 (S.D. = 4.44) และค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนอยู่ที่ 49.68 (S.D. = 3.86) ผลลัพธ์นี้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของรูปแบบในการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักศึกษาได้อย่างชัดเจน สรุปได้ว่า การใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ ๔ เป็นแนวทางที่มีประสิทธิผลในการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักศึกษา นอกจากจะช่วยเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และความมั่นใจในการเผชิญกับปัญหาแล้ว ยังช่วยให้นักศึกษาสามารถนำหลักอริยสัจ ๔ ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพอีกด้วย