แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ ในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอท่าสองยาง จังหวัดตาก

วชิรุจ ม่วงไหมทอง; สุรพงษ์  แสงสีมุข

ผู้แต่ง

วชิรุจ ม่วงไหมทอง วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น, ตาก, ประเทศไทย
สุรพงษ์ แสงสีมุข วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น, ตาก, ประเทศไทย

คำสำคัญ:

แนวทางพัฒนา, การมีส่วนร่วม, ผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 3 ประการ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ในโรงเรียนประถมศึกษา 2) เพื่อหาแนวทางการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ในโรงเรียนประถมศึกษา และ 3) เพื่อประเมินแนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอท่าสองยาง จังหวัดตาก กลุ่มตัวอย่างและแหล่งข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอท่าสองยาง จังหวัดตาก ปีการศึกษา 2567 จำนวน 361 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินความเป็นไปได้และความเหมาะสม วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอท่าสองยาง จังหวัดตาก พบว่า โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก ปัญหาการมีส่วนร่วม พบว่า มีปัญหาด้านวิชาการ มากที่สุด รองลงมา คือ ด้านกิจการนักเรียน ด้านงบประมาณ และด้านประกันคุณภาพ ตามลำดับ แนวทางการมีส่วนร่วม พบว่า ด้านวิชาการ คือ สถานศึกษาควรให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการประชุม วางแผน ติดตามผลการดำเนินแนวทางในการกำหนดมาตรฐานสถานศึกษา ด้านงบประมาณ คือ สถานศึกษาควรขอรับงบประมาณจากเอกชน มูลนิธิ ห้างร้าน ผ้าป่า กฐิน ด้านกิจการนักเรียน คือ สถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้ชุมชน และนักเรียนเข้ามามีส่วนในการกำหนดนโยบาย กิจกรรมต่างๆ ในสถานศึกษา และด้านประกันคุณภาพ คือ สถานศึกษาควรจัดให้ครูร่วมกับชุมชนพัฒนาเครื่องมืองานวิจัย โดยเน้นความรู้ความสามารถ ทักษะในด้านงานประกันคุณภาพ ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเหมาะสมของแนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วม พบว่า ความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านกิจการนักเรียน อยู่ในระดับสูงที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านประกันคุณภาพ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ด้านงบประมาณ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และด้านวิชาการมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก อยู่ในระดับต่ำที่สุด ตามลำดับ ส่วนความเหมาะสม พบว่า ความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านกิจการนักเรียน อยู่ในระดับสูงที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านประกันคุณภาพมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ด้านงบประมาณ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และด้านวิชาการมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก อยู่ในระดับต่ำที่สุด ตามลำดับ

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2019). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กระทรวงศึกษาธิการ.

จิรพันธ์ จันหนิ้ว. (2022). แนวทางการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาโดยชุมชนของศูนย์การส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอลอง จังหวัดแพร่ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่].

ชนิดา บุญแก้ว. (2020). การศึกษาความต้องการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนเครือข่ายเทศบาล สังกัดเทศบาลเมืองกระบี่ [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช].

ทิพสุคลธ์ หงส์ชู. (2017). สภาพการบริหารงานกิจการนักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนขยายโอกาส เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 5 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา].

ธาดา ภูพวก. (2021). ความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนบ้านวังไหโนนสมบูรณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชธานี].

ธิติมา วิเชียรเสนาะ. (2012). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดหนองพะวา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].

บุญชม ศรีสะอาด. (2017). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยสาสน์.

ประทุมพร น้อยทู. (2018). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนมิตรมวลเชียงใหม่ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช].

ปรัชญาภรณ์ โปทา. (2016). ศึกษาระดับการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านเขาตะแบก สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].

พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2020). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนวิชูทิศ สํานักงานเขตดินแดง สังกัดกรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์].

พระบุญลัท สุวรรณเดช. (2017). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตบางบอน กรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสยาม].

พิมพรรณ ประสานพันธ์. (2014). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนพนมสารคาม “พนมอดุลวิทยา” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].

ภคมน วรกิตติมงคล. (2019). ความต้องการการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลสวนเด็กเชียงใหม่ [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].

สุกัญญา ปัญญานนท์. (2021). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนบ้านผึ้ง (มธุลีห์ประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี].

อัมพร ทองไชย. (2015). รูปแบบการมีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 28. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(ฉบับพิเศษ), 891.