การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ในรายวิชาคุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณสำหรับครูและกฎหมายทางการศึกษา ของนักศึกษาประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย

บทคัดย่อ

 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด ในรายวิชาคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณสำหรับครูและกฎหมายทางการศึกษา โดยมุ่งประเมินประสิทธิภาพของแผนตามเกณฑ์ 80/80, ศึกษาดัชนีประสิทธิผล, และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยดำเนินการวิจัยในรูปแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังเรียน (One-Group Pretest-Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ 4 แผน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์ทางสถิติด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ (t-test for dependent samples) ผลการวิจัยสรุปได้ว่า แผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพของกระบวนการและผลลัพธ์ (E1/E2) ที่ 89.00/96.08 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน อีกทั้งดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากับ 0.6357 สะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 63.57 และสูงกว่าเกณฑ์ที่ยอมรับได้ (0.50) และที่สำคัญ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาภายหลังการจัดการเรียนรู้ (x̅ = 38.43 , S.D = 1.162) สูงกว่าก่อนเรียน (x̅ = 32.73 , S.D = 3.065) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งยืนยันถึงประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่นำมาใช้