แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครูพลศึกษา สุขศึกษาและกีฬา  วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย

สงคราม  นากา

ผู้แต่ง

สงคราม นากา วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, ขอนแก่น, ประเทศไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มุ่งศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็น เพื่อนำไปสู่การสร้างแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครูพลศึกษา สุขศึกษาและกีฬา วิทยาลัยบัณฑิตเอเซียโดยดำเนินการวิจัยตามระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน ซึ่งแบ่งเป็น 2 ระยะ ในระยะแรกเป็นการวิจัยเชิงปริมาณเพื่อสำรวจสภาพการณ์และความต้องการจำเป็น โดยใช้แบบสอบถามเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง 46 คน ประกอบด้วยผู้บริหาร คณาจารย์ บุคลากร และนักศึกษา จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและการจัดลำดับความต้องการจำเป็น (PNI modified) ระยะที่สองเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อสร้างและประเมินแนวทางการพัฒนา โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน และนำร่างแนวทางที่ได้ไปให้ผู้ทรงคุณวุฒิ 7 ท่าน ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ผลการวิจัยปรากฏว่า สภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมาก (μ = 3.74 , σ = 0.72) ในขณะที่สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.56 , σ = 0.43) ผลการวิเคราะห์มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified = 0.219) เมื่อพิจารณาเรียงลำดับความต้องการจำเป็นจากมากไปหาน้อย พบว่า ด้านการฝึกอบรม (PNImodified = 0.241) มีความต้องการจำเป็นสูงสุด รองลงมาคือด้านการศึกษาดูงาน (PNImodified = 0.240) และด้านการสัมมนา (PNImodified = 0.231) ตามลำดับ สำหรับแนวทางการพัฒนาที่สร้างขึ้น ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก 15 แนวทางย่อย ซึ่งได้รับการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิว่ามีความเหมาะสม (μ = 4.87 , σ = 0.28) และมีความเป็นไปได้ (μ = 4.93 , σ = 0.14) ในระดับมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

ชรอยวรรณ ประเสริฐผล และคณะ. (2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูใหม่โรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ณรัช เจริญศิลป์, และ ณภิญา เจริญศิลปะ. (2568). การประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพครูพลศึกษายุคใหม่ของนักศึกษาสาขาพลศึกษา. มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตอ่างทอง.

นฤมล ยุตาคม และคณะ. (2559). การพัฒนาโปรแกรมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านความรู้ความสามารถในการสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะของนิสิตนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วิทยาสารเกษตรศาสตร์: สาขาสังคมศาสตร์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10, ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.

เพ็ญพนอ พ่วงแพ. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สังคมศึกษา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

รุจิราพรรณ คงช่วย. (2557). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเขตภาคใต้ (รายงานการวิจัย). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.

สมนึก ภัททิยธนี. (2551). การวัดผลการศึกษา. ประสานการพิมพ์.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.

สำราญ กำจัดภัย. (2562). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะนักศึกษาครูในการเตรียมฝึกปฏิบัติการสอนโดยใช้การเสริมสร้างพลังและการจัดการเรียนรู้เชิงรุก มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). HarperCollins Publishers.