A ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ที่มีวัตถุประสงค์ 4 ประการ คือ 1) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู และ 4) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3  ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างใช้ตามหลักการของ เครจซี่และมอร์แกน เลือกสุ่มแบบง่ายได้จำนวนทั้งสิ้น 331 คน ใช้แบบสอบถามในการเก็บข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบเป็นขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด โดยค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการกำหนดทิศทางและวิสัยทัศน์ รองลงมาคือ ด้านการคาดการณ์อนาคต และค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ/การดำเนินการ 2) ความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด โดยค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการสะท้อนผลการปฏิบัติ รองลงมาคือ ด้านการลงมือปฏิบัติโดยใช้ความรู้ ทักษะ  และคุณลักษณะที่สำคัญจำเป็น และค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการสร้างบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 3) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู  มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับปานกลาง และ 4) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05