Development of the process for Guidance Activity using Design Thinking process and Case Based Learning to Enhance Creative Problem Solving for Grade 10 Students
Development of the process for Guidance Activity using Design Thinking process and Case Based Learning to Enhance Creative Problem Solving for Grade 10 th Students
Keywords:
Guidance Activity, Design Thinking process, Case Based Learning, Creative problem solvingAbstract
The purposes to this research were to : 1) development of the process for Guidance Activity using Design Thinking process and Case Based Learning to Enhance Creative Problem Solving for Grade 10 Students. 2) evaluate the effectives of using the process for guidance activity. 3) to survey the student’s satisfaction toward guidance activity. The sample was selected by a comprised of 34 grade 10 students, obtained by cluster Sampling. The research instruments were consisted of the process for guidance activity, a handbook, units and lesson plans, creative problem solving abilities evaluation forms, the record guidance activities (Journal Writing) and the satisfaction assessment form for the process for guidance activity. The data were analyzed by mean (X ̅) standard deviation (S.D.) and percentage (%).
The results were as follows: 1) The process for guidance activity called “4I step” activity process 4 steps : (1) Inspiration (2) Ideate (3) Innovation and (4) Impart. 2) The creative problem solving of grade 10 students during the formulation of guidance activity has been developed. 3) Students’ satisfaction towards using the process for guidance activity. The overall of the students’ satisfaction were at highest level.
References
จันทร์เพ็ญ สุวรรณคร. (2558). กระบวนทัศน์การจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อเสริมสร้างการใช้ทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. [วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชญาภรณ์ เอกธรรมสุทธิ์ และคณะ. (2559). รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์, วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี. 32(3), 112.
นภาภรณ์ เจียมทอง และเปรมพล วิบูลย์เจริญสุข. (2566). การจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้ความคิดเชิงออกแบบสำหรับนักเรียนประถมศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(4), 576-577.
นิตยา โสรีกุล. (2547). “ผลการใช้การสอนแนะในการเรียนรู้ด้วยกรณีศึกษาบนเว็บที่มีต่อการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีรูปแบบการคิดต่างกัน”. [ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง. (2553). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้กรณีศึกษาทางศาสตร์การเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาวิชาชีพครู. [วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด (ฉบับปรับปรุงใหม่). ห้างหุ้นส่วน 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
ปรียา สมพืช. (2559). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนด้วยกรณีศึกษา. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 11(2), 256.
พรรษา น้อยนคร และคณะ. (2562).การส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเฟซบุ๊ก .วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 21(1), 326.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุทธิกานต์ เลขาณุการ และคณะ. (2565). สมรรถนะการสอนการคิดเชิงออกแบบของครูวิทยาศาสตร์. วารสารวารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 24(2), 371.
อาชัญญา รัตนอุบล. (2542). การเรียนรู้และพัฒนาการของผู้ใหญ่. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภา ถนัดช่าง และเรียม ศรีทอง. (2545). กิจกรรมพัฒนานักเรียน เอกสารการประชุมใหญ่สามัญประจำปี 2545, สมาคมแนะแนวแห่งประเทศไทย.
Barell,J. (2010). Problem-Based Learning : The Foundation for 21st Century Skills. In J. Bellance & R. Brandt (Editors), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn (pp.175-199). Bloomington : Solution Tree Press.
Campbell, D.T. and Stanley, J.C.(1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Chicago: Rand McNally College.
Gazda, G. M. (1984). Group Counseling : A Developmental Approach (3nd ed.). Allyn & Bacon.
Treffinger, D.J., & Isaksen, S.G. (2005). Creative problem solving : The history, development, and implications for gifted education and talent development. Gifted Child Quarterly. 49(4).
