Development of Educational Management PIROM Model to Develop Teacher Innovation Learning Management for Promote the Development of 21st Century Skills Innovative Thinking of Sriphirom Pittaya School Students
Development of Educational Management PIROM Model to Develop Teacher Innovation Learning Management for Promote the Development of 21st Century Skills Innovative Thinking of Sriphirom Pittaya School Students
Keywords:
Innovative thinking, learning management innovation, 21st century skillsAbstract
This educational management model aims: 1. To create an educational institution management model to develop the quality of teaching management for teachers to promote the development of 21st century skills in innovative thinking of students at Sriphirom Pittaya School. 2. To study the effect of using the educational institution management model to develop the quality of teaching management for teachers to promote the development of 21st century skills in innovative thinking of students at Sriphirom Pittaya School. The population used in this research was 10 teachers of Sriphirom Pittaya School and 101 students of Sriphirom Pittaya School. The research instruments were 1) Assessment form 2) Survey 3) Questionnaire 4) Checklist Statistics used Mean Percentage Standard deviation The research results found that in terms of output, they were 1) The results of the assessment of the quality of teachers' ability to create innovative teaching management for developing 21st century skills of students of 10 teachers, which were assessed by the teachers themselves. The overall opinion was at the highest level. 2) The results of the assessment of the promotion of 21st century skills development of students in innovative thinking of students. The overall level is at a high level. In terms of outcomes, they are as follows: 1) The number of teachers has innovations for use in promoting the development of 21st century skills in innovative thinking of students that are appropriate for the situation and the readiness of all students, accounting for 100 percent. 2) 101 students participate in the development of 21st century skills, accounting for 100 percent. 3) The satisfaction of teachers and students with the school administration model is at a high level overall. 4) The results of the inspection of awards/commendations received from the parent organization and other organizations found that the school received 1 international award, 2 national awards, 3 regional awards, 7 provincial awards, and 29 awards at the educational service area office, for a total of 42 items.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ 2566. กระทรวงศึกษาธิการ.
ชลณา ม่วงหวาน. (2563). รายงานการดำเนินงานส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2.
ชัยเลิศ พิชิตพรชัย. (2561, 1 สิงหาคม). นวัตกรรมการเรียนรู้คืออะไร. https://il.mahidol.ac.th/th/i-learning- clinic/general-articles/นวัตกรรมการเรียนรู้คือ/
ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของนักศึกษาวิชาชีพครู. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โชติมากานต์ ไชยเยศ, ปานวาด ปรียานนท์, นงลักษณ์ โพธิ์น้อย, และพรเพ็ญ ทองกันยา. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยมหิดล.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 42(3), 340–353.
เตชินี ทิมเจริญ. (2565). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ฐานการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนระดับอาชีวศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
บุปผา หลงมีหนา. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของครูมัธยมศึกษา.[วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช, ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์, วุฒิชัย เนียมเทศ และณัฐวิทย์ พจนตันติ. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาล และการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208 – 222.
เบญญาภา เพิ่มบุญ, นิพล อินนอก และ สยาม เสริมพิมาย. (2564). สมรรถนะครูที่ส่งผลต่อทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วารสารพุทธมัคค์ ศูนย์วิจัยธรรมศึกษา สำนักเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม. 6(1), 131-139
พิชากรณ์ เพ่งพิศ. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภูริชญา เผือกพรหม. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา. ศูนย์วิจัยและพัฒนาการทาง การศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เมธาสิทธิ์ ธัญรัตนศรีสกุล. (2566). แนวคิดการสอนคณิตศาสตร์ที่ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้, 3(3), 273–289.
ยุทธชัย จริตน้อม. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารเพื่อการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 11. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รวิวรรณ สุขเจริญ, ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย และ อภินภัสจิตรกร. (2562). การพัฒนาความสามารถในการออกแบบผลิตภัณฑ์เชิงสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการเรียนรู้เชิงผลิตภาพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(1), 268 – 281.
เริงณรงค์ ดวงดีแก้ว. (2565). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดนครพนม. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วัชราภรณ์ ประภาสะโนบล. (2564). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครูโดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการสอนแบบสร้างสรรค์. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21. มูลนิธิสดศรีสฤษดิวงศ์.
ศิริลักษณ์ ไชยมงค์. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารความเสี่ยงในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สถาวร ใจจุมปา. (2566). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะของบุคลากรในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงราย. [การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. (2564). การคัดเลือกโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอนสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 ปีงบประมาณ 2565. สพป.พิษณุโลก เขต 3.
สุพจนินท์ ดวงจินดา เสถียรพันธ์. (2564). ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อเพิ่มพูนทักษะ 4Cs แห่งทักษะศตวรรษที่ 21 ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (รายงานการวิจัย). ศูนย์เรียนรู้มหาวิทยาลัยรังสิต.
สมจิตร ยิ้มสุด. (ม.ป.ป). ความหมายนวัตกรรมการศึกษา. https://www.gotoknow.org/posts/401951.
อมรรัตน์ ศรีพอ. (2561). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะความริเริ่มสร้างสรรค์และทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรชร ปราจันทร์. (2560). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
