การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์”

Guidelines for participatory academic administration at Charoensinsuksa “Phokham’ memorial” School

บทคัดย่อ

    การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” 2) เพื่อออกแบบและประเมินแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธีแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นผู้บริหารสถานศึกษา ครูหัวหน้างานวิชาการและครูผู้สอน ประจำปี 2568 จำนวน 44 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นเป็นแบบสอบถาม มีค่า IOC ระหว่าง 0.60 – 1.00 สภาพปัจจุบัน มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.72 - 0.95 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.99 และสภาพที่พึงประสงค์ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.40 - 0.92 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป หาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและความต้องการจำเป็น ( PNI _modified)  ระยะที่ 2 ออกแบบและประเมินแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” ใช้แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา การประเมินแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” ใช้เครื่องมือเป็นแบบประเมินแนวทางเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง
    ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีค่า
ความต้องการจำเป็นสูงสุดด้านการพัฒนาการเรียนการสอน 2) การออกแบบและประเมินแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” ประกอบด้วย 2.1) แนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมด้านการวางแผนงานวิชาการของสถานศึกษา มีแนวทางพัฒนา จำนวน 6 แนวทาง ด้านการจัดการเรียนการสอน มีแนวทางพัฒนา จำนวน 5 แนวทาง ด้านการพัฒนาหลักสูตร มีแนวทางพัฒนา จำนวน 4 แนวทาง ด้านการวัดและประเมินผล มีแนวทางพัฒนา จำนวน 5 แนวทาง ด้านการพัฒนาการเรียนการสอน มีแนวทางพัฒนา จำนวน 3 แนวทาง และด้านการนิเทศการศึกษา มีจำนวน 3 แนวทาง
และ 2.2) ผลการประเมินแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
    The objectives of this mixed-methods research 1) to study the current state, desirable state, and priority needs of participatory academic management for Charoensinsuksa “Phokham’s memorial” School, and 2) to design and evaluate guidelines for participatory academic management for the school. The study was conducted in two phases. Phase 1 focused on studying the current state, desirable state, and priority needs. The research sample, obtained through purposive sampling, consisted of 44 school administrators, heads of academic affairs, and teachers in the academic year 2025. The research instrument was a questionnaire with an Item-Objective Congruence (IOC) index ranging from 0.60 to 1.00. The current state scale demonstrated a discrimination power between 0.72 and 0.95, with a total reliability of 0.99. The desirable state scale showed a discrimination power between 0.40 and 0.92, with a total reliability of 0.98. Data were analyzed using a statistical software package to determine frequency, percentage, mean, standard deviation, and Modified Priority Needs Index ( ). Phase 2 involved designing and evaluating the guidelines using semi-structured interviews, and data were analyzed via content analysis. The evaluation instrument for the guidelines was a 5-point Likert scale assessing three dimensions: appropriateness, feasibility, and utility, evaluated by 3 experts selected through purposive sampling. The     The research findings revealed that: 1) the overall current state of participatory academic management for Charoensinsuksa “Phokham’ memorial” School was at a moderate level, while the overall desirable state was at the highest level, with the highest priority need being instructional development; 2) the designed guidelines for participatory academic management comprised two main components: 2.1) development guidelines across six academic dimensions, including academic planning (6 guidelines), instructional management (5 guidelines), curriculum development (4 guidelines), measurement and evaluation (5 guidelines), instructional development (3 guidelines), and educational supervision (3 guidelines); and 2.2) the overall evaluation result of these guidelines by the experts was at the highest level.