RELATIONSHIP BETWEEN LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE DIGITAL AGE AND TEACHER’S JOB PERFORMANCE MOTIVATION IN EDUCATIONAL OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOLS IN KHONG CHIAM DISTRICT, UBON RATCHATHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
Digital Age School Leadership, Teacher Job Performance Motivation, Educational Opportunity Expansion SchoolsAbstract
The study had three primary objectives: 1. To analyze the leadership qualities of school administrators in the digital era. 2. To examine the factors that motivated teachers in their job performance. 3. To investigate the relationship between digital age leadership in schools and the motivational aspects of teachers’ job performance. The research included a sample of 130 administrators and teachers from schools focused on expanding educational opportunities in the Khong Chiam District. Out of these, 127 responses were obtained, accounting for 97.69% of the total. A 5-level rating scale questionnaire, with reliability scores of .95 and .97, was used. Methods of analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient.
The key findings were:
- Leadership of school administrators in the digital age was generally rated high, with systemic improvement being the most prominent aspect, followed by excellence in professional practice. The digital-age learning culture received the lowest average score.
- Overall, teachers’ job performance motivation was high. The work itself was the most motivating factor, followed by interpersonal relations with superiors, peers, and subordinates. Recognition scored the lowest in terms of motivational impact.
- A significant positive correlation was found between the leadership of school administrators in the digital age and teachers’ job performance motivation was positively correlated at a high level statistically significant at the .01 level.
Downloads
References
กนกวรรณ สมวงศ์. (2564). “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2”. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กรณัฏฐ์ ตาแปง. (2563). “บทบาทภาวะผู้นำทางการศึกษาของผู้บริหารยุคดิจิทัลในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาแม่สลอง ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3”. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยพะเยา.
กะรัต ทองใสพร กิติมา ศรีขำ เขมรัตน์ บุญสุข และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(2), 261-270.
ณัฎฐา ปัทมานุสรณ์. (2564). “ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 2”. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนพรรธ อนุเวช. (2564). “แนวทางการสร้างเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด”. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นพพงษ์ บุญจิตราดุลย์. (2557). โน้ตย่อบริหาร. นนทบุรี: ตีรณสาร.
วิลัยพร พิทักษา. (2561). “รูปแบบการบริหารจัดการการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6”. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. (2564). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2564. อุบลราชธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3.
สิริปัญญ์ ศรนอก. (2557). “แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3”. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อารีย์ น้ำใจดี และ พิชญาภา ยืนยาว. (2562). ผู้นํากับการบริหารการศึกษายุคดิจิทัล. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 11 “วิจัยสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาท้องถิ่นและสังคมไทยสู่ Disruptive Society”. 11 – 12 กรกฎาคม 2562 (1643-1650). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2559). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล (School Management in Digital Era). สืบค้นเมื่อ 17 เมษายน 2566, จาก https://www.trueplookpanya.com/blog/ content/52232/-edu-teaartedu-teaart-teaartdir—
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work. (2nd ed.) New York: John Wiley.
International Society for Technology in Education. (15 May 2009). National educational technology standard for administrators. International Society for Technology Education. https://id.iste.org/docs/pdfs/20-14_ISTE_Standards-A_PDF.pdf
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
