THE INFLUENCE OF ACTIVE LEARNING ON LEARNING OUTCOMES IN PRIMARY SCHOOLS AT AMNAT CHAROEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Active Learning, Learning Outcomes, Primary SchoolsAbstract
The objectives of this research were twofold: 1) to investigate the influence of active learning on learning outcomes in primary schools, and 2) to propose guidelines for developing active learning strategies to enhance student learning outcomes. This study employed a quantitative research methodology. The sample consisted of 401 school administrators and teachers under the Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. Data were collected using a questionnaire and analyzed through descriptive statistics and multiple regression analysis.
The research findings revealed that the components of active learning, specifically gamification, role-playing, and collaborative group work, collectively influenced learning outcomes with statistical significance at the .05 level. The predictive coefficient (R2) was 0.51, indicating that these factors could explain 51% of the variance in learning outcomes, with a variance of 7.42 and a standard error of estimate of 25%. Consequently, it can be concluded that learning outcomes are significantly driven by instructional processes involving games, role-playing, and group collaboration. The application of these active learning strategies effectively enhances students' core competencies, addressing the demands of modern society and strengthening contemporary learning outcomes.
Downloads
References
ณัชนัน แก้วชัยเจริญกิจ. (2550). บทบาทของครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมและวิธิีการปฏิบัติตามแนวทางของ Active Learning. สืบค้นเมื่อ 17 ธันวาคม 2568 จาก http://www.itie.org
ธนสิน ชุตินธรานนท์ และธิภาดา สารปรัง. (2566). แนวทางการเขียนผลลัพธ์การเรียนรู้ส าหรับกิจกรรมนิสิตนักศึกษา GUIDELINES FOR WRITING LEARNING OUTCOMES FOR STUDENTS’ ACTIVITIES. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ. 13(1), 139-152.
ธนิฏฐา ลอยประโคน. (2567). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และเจตคติต่อวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
เรณูรัชต์ ประสิทธิเกตุ. (2554). จัดการเรียนรู้อย่างไรให้เด็กคิดเป็น. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 3(5), 1-9.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. สืบค้นเมื่อ 28 ธันวาคม 2568 จาก https://academic.obec.go.th/images/document/1603180137_d_1.pdf
Abe, P., & Jordan, N. A. (2013). Integrating Social Media into the Classroom Curriculum. About Campus, 18(1), 16-20.
Bunakova, M. (2020). Opera Art Digitalization: Digital Practice and Virtual Modes of Existence of Classical Opera. Culture and Arts Herald. 4(64), 97-105.
Chow, A. S., & Croxton, R. A. (2017). Designing a responsive e-learning infrastructure: Systemic change in higher education. American Journal of Distance Education.31(1), 20-42.
Gilbert, W., Siebel, C. W., & Guthrie, C. (2001). Phosphorylation by Sky1p promotes Npl3p shuttling and mRNA dissociation. RNA. 7(2), 302-313.
Hartati, H., Chamila, A., Syamsiah, S., Jumadi, O., Kurnia, N., Junda, M., Sahribulan, S., Djawad, Y. A., & Harianto, F. (2022). Pengaruh Formulasi Pakan Terhadap Kandungan Nutrisi Larva Black Solder Fly (BSF). Hermetia illucens. Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam. 11(2), 144.
Hartikainen, S., HRintala, H., Pylväs , L., & Nokelainen, P. (2019). The Concept of Active Learning and the Measurement of Learning Outcomes: A Review of Research in Engineering Higher Education. Educ. Sci.. 9(276), 1-19.
Hwang, S. J., Jung, H. J., Kim, J. H., et al. (2015). Designing and Manufacturing a Piezoelectric Tile for Harvesting Energy from Footsteps. Current Applied Physics. 15, 669-674.
Kouwenhoven, L. (2010). Hybrid Superconductor-Quantum Dot Devices. Nature Nanotechnology. 5, 703-711.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30, 607-610.
Maryani, Prabowo, H., Gaol, F. L., & Hidayanto, A. N. (2023). Measuring the Influence of Mobile Prototype Augmented Reality Applications for Written Batik Clothes using the SOR Model. Journal of System and Management Sciences. 13(6), 244-267.
Setyowati, L., Karmina, S., Sukmawan, S., & Latisha, S. A. (2023). The validity and reliability of writing attitude scale for EFL learners in the Indonesian context. Studies in English Language and Education. 10(3), 1236-1252.
Volkov, M., Coppola, M., Huizinga, R., & Efimov, F. (2022). Comprehensive Overview of Autoantibody Isotype and Subclass Distribution. Journal of Allergy and Clinical Immunology. 150, 999-1010.
Yondler, Y., & Blau, I. (2021). What is the degree of teacher centrality in optimal teaching of digital literacy in a technology-enhanced environment? Typology of teacher prototypes. Journal of Research on Technology in Education. 55(2), 1–22
