EFFECTS OF READING INSTRUCTION USING PROJECT-BASED INQUIRY AND DISCIPLINARY LITERACY ON READING COMPREHENSION OF UPPER SECONDARY STUDENTS
Keywords:
Reading Comprehension, Project-Based Inquiry and Disciplinary Literacy, Upper Secondary StudentsAbstract
The purpose of this research was to compare the reading comprehension abilities of upper secondary students before and after receiving reading instruction based on Project-Based Inquiry and Disciplinary Literacy. The study utilized a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 30 Grade 11 students from a school under the Department of Education, Bangkok Metropolitan Administration. The experiment was conducted over a duration of 10 class periods. The research instruments included: 1) a reading comprehension test administered before and after the intervention, and 2) reading lesson plans based on Project-Based Inquiry and Disciplinary Literacy, comprising 2 learning units of 5 class periods each, for a total of 10 periods. The data were analyzed by using mean, standard deviation, and dependent samples t-test. The findings revealed that the students' post-test reading comprehension mean score (M = 31.77, SD = 4.02) was significantly higher than their pre-test mean score (M = 24.17, SD = 5.78) at the .05 level of statistical significance (t = 9.69). This indicates that the instructional approach encouraged learners to construct their own knowledge through systematic inquiry, enabling them to analyze literature in depth similarly to disciplinary experts, as well as synthesize knowledge and create products utilizing higher-order thinking processes. Consequently, their reading comprehension ability was clearly enhanced.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551ก). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง วรรณคดีสำหรับการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551.กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551ข). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จุฑาทิพย์ แซ่กี้. (2564). การจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทยด้วยกลวิธีรีดเดอร์สเธียเตอร์เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทญ์ณภัค พรมมา. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นัฒริยา ปิ่นทอง. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีเรื่องมัทนะพาธาของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น.(วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ประกาศสำนักนายกรัฐมนตรี เรื่อง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม (พ.ศ. 2566 – 2570). (2565, 1 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 258 ง. หน้า 11.
ราชบัณฑิตยสภา. (2564). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสภา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานราชบัณฑิตยสภา.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2567). ค่าสถิติพื้นฐานระดับสังกัด ของผลการทดสอบ O-NET ชั้น ม.6 จำแนกตามสาระการเรียนรู้. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 16 พฤษภาคม 2568, จาก https://catalog.niets.or.th/dataset/m6_bureau/resource/243ecc89-626b-4c9c-92b3-edf02fd4f4dd
อติอร ตัญกาญจน์. (2562). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนการสอนวรรณคดีและวรรณกรรมไทยโดยใช้กระบวนการกระจ่างค่านิยมเพื่อส่งเสริมความซื่อสัตย์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Barrett, T. C. (1968). What is reading? Some current concepts. In H. M. Robinson (Ed.), Innovation and change in reading instruction: The sixteenth handbook of the National Society for the Study of Education. Chicago: University of Chicago Press.
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. S. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3&4), 369–398.
Buck Institute for Education. (2023). What is PBL? Retrieved from https://www. pblworks.org/what-is-pbl
Denton, C. A., & Hasbrouck, J. E. (2000). Reading comprehension (PEER Literacy Resource Brief No. 6; PEER Project Literacy Series). Newton: Education Development Center.
Duke, N. K., Pearson, P. D., Strachan, S. L., & Billman, A. K. (2011). Essential elements of fostering and teaching reading comprehension.
In S. J. Samuels & A. E. Farstrup (Eds.), What research has to say about reading instruction (4th ed., pp. 51–93). Newark: International Reading Association.
Estrada Rebull, M. d. M. (2023). Exploring the potential of an inquiry and disciplinary literacy approach to history and social science education in a public high school in Mexico. (Master’s thesis). School of Education: University of Michigan.
Flood, J., & Lapp, D. (1990). Reading comprehension instruction for at-risk students: Research-Based Practices that can make a difference. Journal of Reading, 33(7), 490–496. https://www.jstor.org/stable/pdf/40032009.pdf
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. Retrieved from https://knilt.arcc.albany.edu/images/4/4d/PBL_Article.pdf
Miller, H. (1990). Reading comprehension activities kit: ready-to-use techniques and worksheets for assessment and instruction. New York: Prentice Hall.
National Assessment Governing Board. (2020). Reading assessment and item specifications for the 2026 National Assessment of Educational Progress.
Lemley, S. M., & Hart, S. M. (2019). Using inquiry to develop agricultural educationpreservice teachers’ disciplinary literacy pedagogy. Journal of Agricultural Education, 60(4). https://doi.org/10.5032/jae.2019.04149
Raphael, T., George, M., Weber, C., & Nies, A. (2011). Approaches to teaching reading comprehension. New York: Routledge.
Shanahan, T., & Shanahan, C. (2012). What is disciplinary literacy and why does it matter? Topics in Language Disorders, 32(1), 7–18.
Snow, C. E. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. Santa Monica: RAND Corporation.
Spires, H., Kerkhoff, S., & Graham, A. (2016). Disciplinary literacy and inquiry: Teaching
for deeper content learning. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 60(2), 151–161. https://doi.org/10.1002/jaal.577
Spires, H., Kerkhoff, S., Graham, A., & Lee, J. (2014). Relating inquiry to disciplinary literacy: A pedagogical approach. Raleigh: North Carolina State University.
Woolley, G. (2011). Reading comprehension: Assisting children with learning difficulties. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1174-7
