The Creative-Based Learning (CBL) Cooperated with Video Lessons on Photoshop for Enhancing Creative Thinking and Learning Achievement
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study investigated the effectiveness of an innovative lesson plans of Creativity-Based Learning (CBL) cooperated with video lessons. The four main objectives were: 1) Assess the innovative lesson plans of CBL cooperated with video lessons on Photoshop for Mathayom Suksa 2 students with the effective criteria (E1/E2) of 80/80, 2) Compare pre- and post-learning achievement of the students in the implementation of the innovative lesson plans, 3) Examine pre- and post-creative thinking levels of the students in the implementation of the innovative lesson plans and 4) Investigate students’ satisfaction on the innovative lesson plans. The sample comprised of 20 students from Thakon Yang Pittayakom School, Kantharawichai District, Mahasarakham Province, during the 2021 academic year. The One Group Pretest-Posttest Design was conducted within 22 hours. The data collection utilized: 1) The innovative lesson plans of CBL, 2) The 11 video lessons on Photoshop based on the content of 4 learning units, 3) The 4 options pre- and post-learning achievement tests for 30 items, 4) The Test of Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP) and 4) The satisfaction questionnaire. Data analysis involved percentages, means, standard deviations, t-test, and content analysis.
Results showed that: 1) The developed innovative lesson plans achieved the effective criteria (E1/E2) of 82.50/81.00, 2) Learning achievement of the sample statistically increased at the significant level of .05, 3) Overall- and each component-creative thinking levels of the sample statistically increased at the significant level of .05 and 4) The outcome of students’ satisfaction on the innovative lesson plans revealed that the sample rated satisfaction score as 4.01.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
กนิษฐา พูลลาภ. (2563). การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานกับการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน สำหรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนผดุงนารี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2559). วิธีวิทยาการประเมิน : ศาสตร์แห่งคุณค่า (พิมพ์ครั้งที่ 6). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สังวรณ์ งัดกระโทก. (2561). การวัดและประเมินผลสำหรับการจัดการศึกษาอิงมาตรฐาน. จตุพร ดีไซน์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2562). หลากหลายวิธีสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชนไทย. หจก. 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สุวิสาข์ จรัสกมลพงศ์. (2563). รูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาวิชาชีพครู ในการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 31(2), 52-63.
หทัยชนก วงศ์กระจ่าง และ ศศิธร บัวทอง. (2561). การประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนแบบคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน โรงเรียนบ้านมาบแก จังหวัดนครสวรรค์. การประชุมเสนอผลงานระดับชาติ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครั้งที่ 8 (น. 1127-1236). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อภินภัศ จิตรกร. (2560). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมกันแบบผสมผสานที่ใช้เทคนิคการคิดแก้ปัญหาอนาคต เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ในการออกแบบกราฟิกสำหรับสื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย, 37(1), 23-42.
สุชิรา มีอาษา, จิรพันธุ์ ศรีสมพันธุ์ และ กฤช สินธนะกุล. (2561). การสังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานร่วมกับระบบพี่เลี้ยงอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 9(1), 76-84.
Robert DiYanni. (2015). Critical and creative thinking : a brief guide for teachers. New York: USA, Wiley-Blackwell 264 Pages.
Leasa, M. Batlolona, J.R. and Talakua, M. (2021). ElememtaryStudents’ Creative thinking skill in Science in the Maluku Islands, Indonesia. Creative Studies, 14(1), 74- 89.