Instructional Guidelines for the Operation of AUN-QA Criteria Development of Bachelor of Education Program in Social Studies
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research was to propose instructional guidelines for the operation of AUN-QA criteria development of undergraduate education program, social studies major. This qualitative research study reviewed context of the undergraduate social studies curriculum and the operation according to AUN-QA criteria. The study considered on four criteria: 1) Learning Outcomes, 2) Program Specification, 3) Program Structure and Content and 4) Teaching and Learning Strategy by employing in-depth interviews and focus group. The research results found that: 1) The Learning Outcomes had guidelines for determining the Expected Learning Outcomes (ELOs) to reach the curriculum learning outcomes. 2) The Program Specification designated subjects in the curriculum into 4 parts: general education subjects, teaching professional subjects, free elective subjects and major subjects. The program had an annual meeting every year for the discussion of teaching and learning design of the major subjects, in order to, review the currency of courses and the consistency of courses with the expected learning outcomes, as well as, communicate between the corresponding teachers. 3) The Program Structure and Content of the curriculum emphasized on the required competencies in the 21st century, in addition to competencies in using technology for communication and creating innovative learning. The courses have been adjusted to allow students’ expression of these competencies and harmonize the learning activities with the specified ELOs and teaching and learning strategies. And 4) the Teaching and Learning Strategy was organized using the Active Learning approach with recruit students participation in a course design. Each subject provided teaching and learning activities focusing knowledge based on social science and the implementation of the knowledge into classroom practices.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
กลุ่มพัฒนานโยบายอุดมศึกษา สำนักนโยบายและแผนการอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2551). กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2551-2565) (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กัญญดา อนุวงศ์ และอาจรี ศุภสุธีกุล. (2560). แนวคิดและเกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษา เครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียนในระดับหลักสูตร. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา, 12(1), 9-20.
ดาวิษา ศรีธัญรัตน์. (2559). AUN-QA Guidebook. เอกสารประกอบการอบรมโครงการพัฒนาแนวทางการเขียนรายงาน AUN-QA. สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
เถลิงพร เต้าตะโร, สุธาสินี บุญญาพิทักษ์, และ วัลลยา ธรรมอภิบาล อินทนิน. (2561). การประเมินหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินทางการศึกษา (4 ปี) โดยประยุกต์ใช้เกณฑ์การประกันคุณภาพระดับหลักสูตร (AUN-QA). วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย, 13(24), 149-164.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558. (2558, 13 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 132 ตอนพิเศษ 295 ง.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2563, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 109 ง.
ประกาศคุรุสภา เรื่อง การรับรองปริญญาตามาตรฐานวิชาชีพ หลักสูตร 4 ปี. (2563, 15 มิถุนายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 140 ง.
ฟารีดา หีมอะด้ำ. (2561). การประเมินหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและประเมินโดยประยุกต์ใช้เกณฑ์การประกันคุณภาพระดับหลักสูตร AUN-QA. วารสารอัล-ฮิกมะฮฺมหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 8(15), 77-100.
มนัสวี ศรีนนท์. (2558). ศึกษาปริทัศน์: กรวยแห่งการเรียนรู้. วารสาร “ศึกษาศาสตร์มมร” คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 3(1), 40 -47.
มานะ สินธุวงษานนท์ และ นัฐยา บุญกองแสน. (2566). การจัดทําหลักสูตรที่มุ่งผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (OBE) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 7(2), 470-482.
รัตนะ บัวสนธ์. (2556). วิจัยเชิงคุณภาพการศึกษา (พิมพครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณภัทรพร สิริโพธิ์แก้ว, สมประสงค์ เสนารัตน์ และ ธนกร ดรกมลกานต์. (2565). การเปรียบเทียบเกณฑ์การประกันภายในเข้าสู่เกณฑ์การประกันคุณภาพเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน. Journal of Modern Learning Development. 7(7), 474-489.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2553). การประเมินหลักสูตร: หลักการและแนวปฏิบัติ. วารสารวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ. สืบค้น 13 พฤศจิกายน 2566, จาก http://www.edu.tsu.ac.th/major/eva/files/journal/scan1.pdf
สถาพร พฤฑฒิกุล. (2558). เอกสารประกอบการฝึกอบรม “คุณภาพผู้เรียนเกิดจากกระบวนการเรียนรู้”. สระแก้ว: คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตสระแก้ว.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักมาตรฐานอุดมศึกษา สำนักงานปลัดทบวงมหาวิทยาลัย. (2545). การประเมินผลโครงการศึกษาและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพระดับอุดมศึกษาของทบวงมหาวิทยาลัย. ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์.
ASEAN University Network. (2015). Guide to AUN-QA Assessment at Programme Level (VERSION 3.0). ASEAN University Network.
ASEAN University Network. (2020). ASEAN UNIVERSITY NETWORK QUALITY ASSURANCE GUIDE TO AUN-QA ASSESSMENT AT PROGRAMME LEVEL VERSION 4.0. ASEAN University Network.