A MODEL FOR PROMOTING CLASSROOM ACTION RESEARCH OF TEACHERS IN BASIC EDUCATION INSTITUTIONS UNDER THE KHONKAEN PRIMARYEDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4

Main Article Content

Teerasak Buengmum
Chulapunporn Thanaphaet
Kriangkrai Panyaprasoetkul

Abstract

               The purposes of this research were to 1) study the current conditions and problems in promoting classroom action research of teachers in basic education institutions under the Khon Kaen primary educational service area office 4 2) compare opinions about the forms of classroom action research promotion in basic education institutions under the Khon Kaen primary educational service area office 4 and 3) develop a model for promoting classroom action research in basic education institutions under the Khon Kaen primary educational service area office 4. This research is a mixed methodology research between quantitative research and qualitative research. The sample group used in this study was 503 school administrators and teachers which were obtained by opening the tables of Krejcie and Morgan with simple random sampling method. The target group consisted of 9 administrators of educational institutions, supervisors and experts. The instrument used for data collection was a 5 level rating scale questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, mean, standard deviation and Analytic Deduction.


The research results were revealed as follows:


               1.The current conditions and problems in promoting classroom action research of teachers in basic education institutions under the Khon Kaen primary educational service area office 4 was found that the operating conditions were at a high level and practice problems were at a moderate level.
                2.The comparison of opinions concerning the promoting classroom action research of teachers in basic education institutions under the Khon Kaen primary educational service area office 4 was found that in overall aspect, there were statistically significant differences at level .01. But the overall problems were significantly different at the level .05.                 
                3.A model for promoting classroom action research of teachers in basic education institutions under the Khon Kaen primary educational service area office 4 consisted of five main components 1) paying attention to classroom action research 2) promoting the importance of classroom action research 3) responsibility to teachers who conducted the classroom action research 4) respect for teachers who conducted the classroom action research and 5) promoting career progress of the teachers who conducted the classroom action research. Likewise, the model was appropriate and could be implemented with statistical significance at the level of .01.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Buengmum, T., Thanaphaet, C., & Panyaprasoetkul, K. (2020). A MODEL FOR PROMOTING CLASSROOM ACTION RESEARCH OF TEACHERS IN BASIC EDUCATION INSTITUTIONS UNDER THE KHONKAEN PRIMARYEDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4. Journal of Buddhist Education and Research, 6(1), 75-86. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/242684
Section
Research Article

References

กุศยา แสงเดช. (2545). แบบฝึกคู่มือพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ: ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัทสำนักพิมพ์แม็ค จำกัด.
กุศล บัวเกตุ. (2548). สภาพและปัญหาการทําวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากระบี่. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหา บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พระธรรมปิฎก (ประยุทธ์ ปยุตฺโต). (2542). การศึกษากับการวิจัยเพื่ออนาคตของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: มูลนิธิพุทธธรรม.
วรรณา เด่นขจรเกียรติ. (2553). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในการทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยา นิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.