The Role of Educational Service Area Offices in Educational Welfare for Teachers and Education Personnel

Authors

  • Tarathip Wongkeaw Chonburi Primary Service Area Office 2

Keywords:

Welfare, Educational service area offices, Teachers, Education personnel

Abstract

This academic article aims to study the role of Educational Service Area Offices in  educational  welfare for teachers and educational personnel. The study found that Educational Service Area Offices play a crucial role in managing welfare for teachers and educational personnel by establishing welfare committees, setting policies, planning projects, allocating budgets, implementing welfare programs, monitoring, and evaluating the welfare management for teachers and educational staff. The goal is to improve the quality of life and work conditions, and to enhance satisfaction and motivation for performance. Additionally, it was found that factors affecting the effectiveness of these operations include the availability of personnel, equipment, budget, and management, as well as the general context of each Educational Service Area Office's environment. The article offers practical recommendations for improving the welfare of teachers and educational personnel, suggesting that consideration be given to the different needs of personnel at various age groups. This can be achieved by inquiring about the specific needs of the staff to ensure their satisfaction across different age groups.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และ กฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการ. โรงพิมพ์องค์กรรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.), 17.

_______. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติมจนถึง (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

ณัฐพันธ์ เจจรนันทน์. (2545). การจัดการทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: เม็ดทรายพริ้นติ้ง.

ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการแบ่งส่วนราชการภายในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2561. (2561, 7 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนพิเศษ 218 ง. หน้า 27-28.

พงษ์เทพ สันติกุล. (2558). องค์การและการบริหารจัดการสวัสดิการสังคมและสังคมสงเคราะห์.

กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ทหาร.

พสชนัน นิรมิตไชยนนท์ และกมลพร สอนศรี. (มกราคม-เมษายน 2560).“รูปแบบที่เหมาะสมในการจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพของครูและ บุคลากรทางการศึกษาในประเทศไทย.” วารสารสาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(1) : 1680-1697.

วิทวัส สวัสดิ์ปัญญาโชติ และธีรภัทร กุโลภาส. (2560). “การศึกษาความคาดหวังสวัสดิการของครูอัตราจ้างที่มีภูมิหลังต่างกันของโรงเรียนสายน้ำผึ้ง ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าภคินีเธอเจ้าฟ้าเพชรรัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดี.” วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 12(1) : 417 – 433.

สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการปฏิบัติงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากลุ่มอำนวยการ. สืบค้นจาก https://www.obec.go.th/wpcontent/uploads/2019

/06/1.-คู่มือการปฏิบัติงาน-กลุ่มอำนวยการ.pdf

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2548). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2546). พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2546. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

Fatria M., Corrina F., Zulammar Z. (2022). The importance of teacher welfare improvement. Jurnal Manajemen dan Bisnis. 11(2). Pp. 313-320.

Vimonmass. (2017). Technical of management. สืบค้นจาก https://th.jobsdb.com/th-th/articles/

Downloads

Published

2024-09-30

How to Cite

Wongkeaw, T. . (2024). The Role of Educational Service Area Offices in Educational Welfare for Teachers and Education Personnel. Journal of Buddhist Education and Research (Online), 10(3), 92–99. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/278099

Issue

Section

Academic Article