การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านประเมินคุณค่าตำนานพื้นบ้าน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง

Thitirada Prampree; Apichart Krongpanya; Assawin Thansombat

Authors

Thitirada Prampree Chaiyaphum Rajabhat University, Chaiyaphum, Thailand
Apichart Krongpanya Chaiyaphum Rajabhat University, Chaiyaphum, Thailand
Assawin Thansombat Chaiyaphum Rajabhat University, Chaiyaphum, Thailand

Keywords:

Urban myth, Reading evaluation, Brainstorming

Abstract

This study aimed to 1) develop a reading evaluation skill exercise for urban myth among Mathayom 3 students and to 2) To investigate the learning achievement resulting from the use of reading skill exercises for evaluating the values of folktales. The target group consisted of 30 students 30 Mathayom 3/11 students at Chaiyaphum Bhakdeechumphon School. The research instruments included 1) a reading evaluation skill for urban myth, 2) a pre- and post-test to measure academic achievement. The statistics for data analysis included percentage,mean (x̄), and standard deviation (S.D.). The research findings revealed that 1) regarding the development of the efficiency of the reading evaluation skill exercise for urban myth, the efficiency was 73.17/85.50 2) The academic achievement after using the reading evaluation skill exercise for urban myth was higher than before use with a statistical significance of 0.05.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. คุรุสภาลาดพร้าว.

นพดล ผู้มีจรรยา, และ นันทิยา ดอนไพรเพชร. (2567). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ร่วมกับการสอนโดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาการออกแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสหบำรุงวิทยา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 16(1), 196–208.

นาตยา มะเส็ง. (2564). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่องชนิดของคำ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารการอ่าน, 25(2), 66–84.

บรรจบ ไชยอาม. (2564). การอ่านประเมินคุณค่า. https://youtu.be/SnlTiNm2508?si=1aaMWDQKM1TV1qzO

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. สุวีริยาสาส์น.

บุษดี เวทยากร. (2549). พัฒนาการทางประวัติศาสตร์และความสำคัญของเมืองชัยภูมิสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น (พ.ศ. 2325–2394) [สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].

รัตนาภรณ์ ทับทิมจันทร์, ทรงภพ ขุนมธุรส, และ จุฑารัตน์ เกตุปาน. (2566). การสร้างแบบฝึกทักษะโดยใช้วิธีการสอนแบบ SQ5R เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 153–162.

พิมพ์พรลภัส ลักษณะวิเชียร. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อสังคมร่วมกับเทคนิคระดมสมองเพื่อส่งเสริมความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อสำหรับนักศึกษาปริญญาตรีปีที่ 1 วิทยาลัยนาฏศิลป์สุโขทัย สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์. สักทอง: วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 29(3), 56–72.

ศศิพงษ์ ศรีสวัสดิ์. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคการแข่งขันระหว่างกลุ่มด้วยเกม เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(6), 2397–2410.

สำนักงานประชาสัมพันธ์จังหวัดชัยภูมิ. (2564). ปรางค์กู่. https://chaiyaphum.prd.go.th

อลงกรณ์ พลอยแก้ว. (2564). การประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน. https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/34175

Rawlinson, J. G. (1981). Creative thinking and brainstorming. Gower Publishing.

Wiersma, W. (1990). Educational measurement and testing (2nd ed.). Allyn & Bacon.