การพัฒนาความสามารถในการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้เทคนิค SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ดวงพร ศิลากุล; แสงอาทิตย์  ไทยมิตร; คชา  ปราณีตพลกรัง

ผู้แต่ง

ดวงพร ศิลากุล มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน
แสงอาทิตย์ ไทยมิตร มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน
คชา ปราณีตพลกรัง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน

คำสำคัญ:

การอ่านคำพื้นฐาน, การเขียนคำพื้นฐาน, การจัดการเรียนรู้เทคนิค SQ3R

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กเทคนิค SQ3R โดยกำหนดเกณฑ์เป้าหมายให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยและจำนวนผู้ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 รูปแบบการดำเนินงานเป็นการวิจัยแบบกลุ่มเดียว (One-shot case study) กับกลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค SQ3R จำนวน 6 แผน (12 ชั่วโมง) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทย และแบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย โดยวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.78 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 83.89 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 88.89 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และความสามารถในการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.78 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 83.89 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 88.89 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งทั้งสองด้านมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ทั้งสองด้าน สรุปได้ว่าเทคนิค SQ3R เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทั้งการอ่านและการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียนได้ตามเป้าหมาย

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กำชัย ทองหล่อ. (2543). หลักภาษาไทย. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดรวมสาส์น.

จารุณี พรหมอนุมัติ. (2562). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค SQ3R ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารการศึกษาออนไลน์ มหาวิทยาลัยบูรพา

จุฑามาศ ศรีใจ. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทย โดยใช้บทเรียนการ์ตูนร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [การค้นคว้าสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ณัฐธยาน์ วรกาล. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ เรื่อง Place and Location โดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ3R ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ในการประชุมระดับชาติ ครุศาสตร์ศึกษา ครั้งที่ 2 วันที่ 21-22 มีนาคม 2562 ศูนย์วัฒนธรรมภาคเหนือตอนล่าง มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม.

นลินี บำเรอราช. (2545). การสอนอ่าน. ชลบุรี: ภาควิชาหลักสูตรและการสิน. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยบูรพา.

พัชรี สิทธา. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน. [การค้นคว้าสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ไพลิน โนนธิราช และ ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ. (2561). การเปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดกรทุ่มเสือปลา โดยวิธีสอนแบบ SQ3R กับวิธีสอนแบบปกติ. วารสารออนไลน์บัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

ภัทรลดา วงษ์โยธา. (2564). ผลการใช้เทคนิค SQ3R เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์.

มาดีฮะห์ สิเด๊ะ. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค SQ3R รายวิชาอัลหะดีษ สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางชั้นปีที่ 2. (สารนิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา).

รวิษฎา ศรีมงคล. (2562). การพัฒนาความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจวิชาภาษาไทยโดยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ3R ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).

วรารัตน์ ปฏิเวศ. (2551). การใช้การวัดประเมินควบคู่การฝึกทักษะการเขียนในการส่งเสริมพัฒนาการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สมบัติ ศิริจันดา. (2554). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

สถาบันภาษาไทย. (2559). แนวทางการสอนอ่านสำหรับครูภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). แนวทางส่งเสริมการอ่าน เพื่อแก้ปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้และส่งเสริมสนับสนุนการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545

สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2545). การจัดกระบวนการเรียนรู้: เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.

สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2543). หลักและวิธีสอนอ่าน (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.

สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2555). ทักษะภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้. ขอนแก่น: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

Lizabeth, A. G. (2007). A Quasi-experimental Study of Adolescent Using the SQ3R Strategy Instruction with Web-based Learning Materials (Master’s thesis). ProQuest LLC, Ph.D. Dissertation, Oakland University

Robinson, F. P. (1946). Effective study. Harper & Brothers.