การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาไทยของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) โดยใช้การจัดการเรียนรู้วิธีสแกฟโฟลด์ร่วมกับกลวิธีเอสซีพีซี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือ เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสแกฟโฟลด์ร่วมกับกลวิธีเอสซีพีซีต่อความสามารถในการเขียนภาษาไทยของนักเรียน มีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้คือ ขั้นที่ 1 โอกาสและอิสระในการเรียนรู้ ขั้นที่ 2 คัดสรรตามใจ ให้รอบคอบ ขั้นที่ 3 ระดมความคิด พิชิตการปฏิบัติ ขั้นที่ 4 ทวนอีกครั้ง ระวังสับสน ขั้นที่ 5 ถูกหรือไม่ ให้ผู้สอนประเมิน และขั้นที่ 6 คิดแก้ไข ให้สำเร็จ และเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาไทยของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) จำนวน 40 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย ใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นตามแนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีสแกฟโฟลด์ร่วมกับกลวิธีเอสซีพีซี และ 2) แบบวัดความสามารถในการเขียน มีค่าดัชนีความสอดคล้อง มากกว่า 0.67 ทุกข้อ ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสแกฟโฟลด์ร่วมกับกลวิธีเอสซีพีซี มีการตรวจสอบคุณภาพ พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (M=3.75, S.D.=0.15) และ 2) คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการเขียนภาษาไทยของผู้เรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้มีค่าสูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Chaihang, A. (2012). Effects of organizing learning activities by using the SCPC strategy and cooperative learning concept on Thai creative prose writing ability and metacognition in writing of tenth grade students [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. https://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123456789/45861/1/Anurak_ch.pdf [in Thai]
Damapong, S., Luansala, T., & Chaiwisitkun, T. (2017). Thai language Mattayom 3 on the development of writing skills. Wattanapanich Press. [in Thai]
Dittabanjong, R. (2009). Writing (2nd ed.). Thonburi Rajabhat University. [in Thai]
Fitriani, Nur, R. H., Bustamin, Ali, S. M., & Nurisman. (2019). Improving students’ descriptive text writing by using writing in the here and now strategy at the tenth grade students of vocational high school. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(6), 632-636. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i6.1802
Jayanti, A. D. (2019). Students’ writing ability on English descriptive text at grade VIII in SMPN 33 Padang. Academic Journal of English Language and Education, 3(1), 71-94. https:// core.ac.uk/download/pdf/237014945.pdf
Jirasirichot, K., & Yooyuanyong, S. (2023). Effects of organizing mathematics learning activity using scaffolding approach on mathematical problem solving ability of fifth grade students. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 6(3), 140-148.
https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/263673 [in Thai]
Kaewlai, J. (2021). The use of scaffolding technique to develop an English composition writing skill of undergraduate students at Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. Rajapark Journal, 15(43), 69-83. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/254120 [in Thai]
Khluapphanitchakun, K. (1999). Use of Thai language. Odian Store. [in Thai]
Lamprasert, N., Hengsuwan, M., Chaloemyat, K., Thong-at, Ch., Wijitnawin, P., & Khunnawatbandit, S. (2017). Grammar and Language Use Grade 4. Academic Quality Development. [in Thai]
Limlerdsatian, P. (2018). Writing for Effectiveness. VIP Copyprint. [in Thai]
Muntasut, C. & Pansri, O. (2022). The development of learning management to promote creative writing abilities using SCPC strategy in conjunction with scratch program to create animation for grade 6 students. The Journal of Research and Academics, 5(1), 203-216. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jra/article/view/248426 [in Thai]
Naksakul, K. (2018). Thai Language Norms, Volume 5: Thinking Process and Prose Writing, OBEC. [in Thai]
Phanich, U. (2000). Language and writing principles for communication. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Phuchirathaphan, S. (2011). Using Thai language for communication. Triple Education. [in Thai]
Piriyah, N., Sooksumran, P., & Malee, S. (2023). The development of narrative and descriptive essay writing by using CIRC technique together with the exercise for matthayomsuksa 4 students of Khuandon Wittaya School, Satun province. Journal of Education, Nakhon Phanom University, 4(1). https://so08.tci-thaijo.org/index.php/edunpuJ/article/view/1799 [in Thai]
Rosenshine, B., & Meister, C. (1992). The use of scaffolds for teaching higher-level cognitive strategies. Educational Leadership, 49(7), 26–33. https://eric.ed.gov/?id=EJ442788&
Siha-amphai, P. (1984). Creative writing. Faculty of Education Textbook Project. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Suminar, R. P., & Putri, G. (2015). The effectiveness of TTW (Think-Talk-Write) strategy in teaching writing descriptive text. Perspective: Journal of English Language and Learning, 2(2), 299-304. https://doi.org/10.33603/perspective.v2i2.1666
Treephongphan, U. (2024). The development writing ability using mind mapping for undergraduate students in English for communication courses. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(11), 1068-1076. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/274516 [in Thai]
Vygotsky, L. S. (Eds.). (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Harvard University Press.
Wiesendanger, K. D., Perry, J. R., & Braun, G. (2011). Suggest-Choose-Plan- Compose: A Strategy to help students learn to write. The Reading Teacher, 64(6), 451-455. https://doi.org/10.1598/RT.64.6.8
Wunklad, N., Khunmathurot, S., & Pansri, O. (2023). Developing creative writing abilities and attitudes toward creative writing by models-learning management with scaffolding for mathayomsuksa 2 students. Journal of MCU Ubon Review, 8(2), 163-172. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/266795 [in Thai]
