แนวทางการจัดการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาของผู้บริหาร ที่มีผลต่อผลการปฏิบัติงานครูและประสิทธิผลของศูนย์การศึกษาพิเศษ จังหวัดอุบลราชธานี
คำสำคัญ:
เทคโนโลยีทางการศึกษา, ผู้บริหาร, ผลการปฏิบัติงานครูบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์วิจัยเพื่อศึกษา 1) อิทธิพลของแนวทางการจัดการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาที่ส่งผลต่อผลการปฏิบัติงานครู 2) อิทธิพลของแนวทางการจัดการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของศูนย์การศึกษาพิเศษ จังหวัดอุบลราชธานี ใช้ระเบียบวิธิวิจัยเชิงปริมาณ กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง กลุ่มตัวอย่างจำนวน 274 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติวิเคราะห์ความถดถอยพหุคูณ นำเสนอข้อมูลด้วยค่าสัมประสิทธิ์การถดถอย, ความคลาดเคลื่อนมาตรฐาน, ค่าสัมประสิทธิ์และค่าสถิติทดสอบที
ผลวิจัยพบว่า
1) องค์ประกอบการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีทั้ง 4 ด้าน สามารถร่วมกันพยากรณ์ผลการปฏิบัติงานครูได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยร่วมกันอธิบายความผันแปรได้ร้อยละ 94 (R2 = .94) ซึ่งการจัดสรรทรัพยากรอย่างเพียงพอ (RD) มีอิทธิพลสูงสุด 2) แนวทางการสนับสนุนฯ ทั้ง 4 ด้าน สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลของศูนย์การศึกษาพิเศษได้ร้อยละ 53 (R2 = .53) โดยการจัดสรรทรัพยากร (RD) และการประยุกต์ใช้ด้านการบริหาร (AA) เป็นปัจจัยหลักที่ส่งผลเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้น ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับการจัดสรรงบประมาณและเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกเป็นลำดับแรก ควบคู่ไปกับการกำหนดแผนยุทธศาสตร์ยกระดับทักษะดิจิทัลของบุคลากร เพื่อเปลี่ยนผ่านกระบวนการทำงานสู่รูปแบบดิจิทัลที่เพิ่มประสิทธิภาพและลดภาระงานธุรการอย่างยั่งยืน
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมการเรียนรู้. (2567). ข่าวประชาสัมพันธ์. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 1 เมษายน 2569 จากhttps://dole.go.th/dole2024/?p=5819
กัญญสิริ จันทร์เจริญ. (2554). การกำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 21 เมษายน 2569 จาก https://www.ict.up.ac.th/surinthips/ResearchMethodology_2554/%
กิตติมา สุริยกานต์. (2564). การศึกษาพิเศษของคนพิการ. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 15 เมษายน 2569 จากhttps://www.craniofacial.or.th/special-education-for-disabled.php
กุณฑลี สุเวช และคณะ. (2566). การพัฒนาระบบการจัดเก็บข้อมูลงานธุรการชั้นเรียนสำหรับครูประจำชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนเครือข่ายอำเภอคุระบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(1), 793-804. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/265448/177505
จักรพันธ์ พรหมฉลวย และนันทวัฒน์ ภัทรนันท์. (2564). การศึกษากับคนพิการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. 9(3), 1-13. https://journal.bkkthon.ac.th/upload/doc/spit/55/files/Vol.9%20No.3-1.pdf
ชนิดา ตันติเฉลิม. (2566). เรียนไม่ได้ หรือไม่เคยปรับ: สำรวจการศึกษาในเด็กพิเศษที่ไม่เคยพิเศษในระบบการศึกษาไทย. สืบค้นจาก https://www.the101.world/special-education-chanisa/
ณัฏฐณิชย์ ศรีมาเสริม และญาดา ก่อวงษ์. (2560). แนวทางการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน. Mahidol R2R e-Journal, 4(2), 1-12. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/mur2r/article/view/242737/164954
พุทธิพงศ์ ทองเขียว. (2562). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ตามการรับรู้ของผู้บริหารและครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, กรุงเทพฯ.
พิศิษฐ ขาวจันทร์ และคณะ. (2566). ทักษะทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น. 25(1), 202-211. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/umt-poly/article/view/279726/186663
รัตนาภรณ์ กังสันเทียะ และคณะ. (2566). ประสิทธิผลการบริหารศูนย์การศึกษาพิเศษ เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา กลุ่มเครือข่ายที่ 11 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. 25(1), 129-144. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhssrru/article/view/268618/178604
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2565). ทักษะการเรียนรู้และพัฒนา. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 5 มีนาคม 2569. จาก http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books
ศูนย์การศึกษาพิเศษ จังหวัดอุบลราชธานี. (2565). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 21 เมษายน 2569. จาก https://usec10-map.thai.ac/client-upload/
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2564). เข้าใจ-ยอมรับ-เคารพ: ห้องเรียนที่ไม่แบ่งแยกเพียงเพราะคนพิการ. สืบค้นจาก https://research.eef.or.th/universal-classroom/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570). สืบค้นข้อมูลเมื่อ 15 เมษายน 2569. จาก https://www.bopp.go.th/wp-content/uploads
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551. (2551, 5 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 28 ก หน้า 1-13.
เสาวนิต แก้วกระจ่าง และพรเทพ รู้แผน. (2567). แนวทางพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารงานงบประมาณของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 499–501. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/261844/186166
อภิชยา จรรยาศร. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูตามมาตรฐานวิชาชีพครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
อำนวย มีราคา และคณะ. (2568). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในยุค AI สู่ความเป็นเลิศ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 3081-3096. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/286019/10-1-008
Nicholas, A. J. (2020). Preferred learning methods of generation Z. Faculty and Staff-Articles & Paper, 74. Retrieved 1 March 2026. https://digitalcommons.salve.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1075&context=fac_staff_pub
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. New York: Harper International Edition.
