ADMINISTRATIVE APPROACHES TO SUPPORTING THE USE OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY AFFECTING TEACHERS’ PERFORMANCE AND THE EFFECTIVENESS OF THE SPECIAL EDUCATION CENTER IN UBON RATCHATHANI PROVINCE
Keywords:
Educational Technology, School Administrators, Teacher PerformanceAbstract
This research aimed to investigate: 1) the influence of educational technology support management on teachers’ work performance; and 2) the influence of administrators’ educational technology support management on the effectiveness of the Special Education Center in Ubon Ratchathani Province. Adopting a quantitative research methodology, the study employed purposive sampling to select 274 participants. The research instrument employed for data collection was a questionnaire. Data analysis was conducted using multiple regression analysis, with the results presented in terms of unstandardized coefficients, standard errors, standardized coefficients (Beta), and t-test statistics.
The findings revealed that:
1) all four components of educational technology support management collectively predicted teachers’ work performance with statistical significance, accounting for 94% of the variance (R2 = .94$), with Resource Deployment (RD) identified as the most influential factor; and 2) the four support components predicted the effectiveness of the Special Education Center at 53% (R2 = .53), where Resource Deployment (RD) and Administrative Application (AA) emerged as the primary positive predictors. Consequently, the policy recommendations suggest that administrators should prioritize the allocation of budgets and assistive technologies. This should be integrated with strategic planning to enhance personnel’s digital literacy, facilitating a digital transformation that improves operational efficiency and sustainably reduces administrative burdens.
Downloads
References
กรมส่งเสริมการเรียนรู้. (2567). ข่าวประชาสัมพันธ์. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 1 เมษายน 2569 จากhttps://dole.go.th/dole2024/?p=5819
กัญญสิริ จันทร์เจริญ. (2554). การกำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 21 เมษายน 2569 จาก https://www.ict.up.ac.th/surinthips/ResearchMethodology_2554/%
กิตติมา สุริยกานต์. (2564). การศึกษาพิเศษของคนพิการ. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 15 เมษายน 2569 จากhttps://www.craniofacial.or.th/special-education-for-disabled.php
กุณฑลี สุเวช และคณะ. (2566). การพัฒนาระบบการจัดเก็บข้อมูลงานธุรการชั้นเรียนสำหรับครูประจำชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนเครือข่ายอำเภอคุระบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(1), 793-804. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/265448/177505
จักรพันธ์ พรหมฉลวย และนันทวัฒน์ ภัทรนันท์. (2564). การศึกษากับคนพิการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. 9(3), 1-13. https://journal.bkkthon.ac.th/upload/doc/spit/55/files/Vol.9%20No.3-1.pdf
ชนิดา ตันติเฉลิม. (2566). เรียนไม่ได้ หรือไม่เคยปรับ: สำรวจการศึกษาในเด็กพิเศษที่ไม่เคยพิเศษในระบบการศึกษาไทย. สืบค้นจาก https://www.the101.world/special-education-chanisa/
ณัฏฐณิชย์ ศรีมาเสริม และญาดา ก่อวงษ์. (2560). แนวทางการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน. Mahidol R2R e-Journal, 4(2), 1-12. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/mur2r/article/view/242737/164954
พุทธิพงศ์ ทองเขียว. (2562). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ตามการรับรู้ของผู้บริหารและครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, กรุงเทพฯ.
พิศิษฐ ขาวจันทร์ และคณะ. (2566). ทักษะทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น. 25(1), 202-211. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/umt-poly/article/view/279726/186663
รัตนาภรณ์ กังสันเทียะ และคณะ. (2566). ประสิทธิผลการบริหารศูนย์การศึกษาพิเศษ เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา กลุ่มเครือข่ายที่ 11 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. 25(1), 129-144. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhssrru/article/view/268618/178604
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2565). ทักษะการเรียนรู้และพัฒนา. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 5 มีนาคม 2569. จาก http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books
ศูนย์การศึกษาพิเศษ จังหวัดอุบลราชธานี. (2565). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 21 เมษายน 2569. จาก https://usec10-map.thai.ac/client-upload/
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2564). เข้าใจ-ยอมรับ-เคารพ: ห้องเรียนที่ไม่แบ่งแยกเพียงเพราะคนพิการ. สืบค้นจาก https://research.eef.or.th/universal-classroom/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570). สืบค้นข้อมูลเมื่อ 15 เมษายน 2569. จาก https://www.bopp.go.th/wp-content/uploads
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551. (2551, 5 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 28 ก หน้า 1-13.
เสาวนิต แก้วกระจ่าง และพรเทพ รู้แผน. (2567). แนวทางพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารงานงบประมาณของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 499–501. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/261844/186166
อภิชยา จรรยาศร. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูตามมาตรฐานวิชาชีพครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
อำนวย มีราคา และคณะ. (2568). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในยุค AI สู่ความเป็นเลิศ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 3081-3096. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/286019/10-1-008
Nicholas, A. J. (2020). Preferred learning methods of generation Z. Faculty and Staff-Articles & Paper, 74. Retrieved 1 March 2026. https://digitalcommons.salve.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1075&context=fac_staff_pub
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. New York: Harper International Edition.
