THE EFFECTS OF SELF-REGULATED PROGRAM ON GOAL SETTING OF JAPANESE LANGUAGE LEARNERS
Abstract
The purpose of this experimental research was to study the Effects of Self-regulated Program on Goal Setting of Japanese Language Learners. The sample of this research were AIU institute of Sustainable Life Development at All in universe Language School in Buriram,Thailand. The samples in this learners were the aged between 18-25 years from 2 classrooms, total 60 people. The research tools were 12 Self-regulated Program, which used approximately 1 hour per an activity, and the questionnaire of Goal Setting. Statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and t-test. The results showed that after the experiment, the Goal Setting of the experimental group was significantly higher than before the experiment at the 0.1 level and significantly higher than control at the .01 level.
Downloads
References
กนกกร เมตตาจิต. (2558). “การพัฒนาโปรแกรมส่งเสริมความสามารถการตั้งเป้าหมายในการเรียนของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา”. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 40(1): 27-37.
กษมา โรจนดิษฐ์ และวาระดี ชาญวิรัตน์. (2566). “ผลของโปรแกรมการกำกับตนเองที่มีต่อความมีวินัยในตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา”. วารสารราชพฤกษ์. 21(1): 29-41.
แก้ว พรหมแก้ว. (2559). “การให้คำปรึกษากลุ่มแบบเผชิญความจริงเพื่อเสริมสร้างการตั้งเป้าหมายในชีวิตของผู้ใช้สารเสพติด ณ ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพผุ้ติดยาเสพติดกองบิน 7”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2554). ทฤษฎีจิตวิทยาบุคลิกภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 16. กรุงเทพฯ: หมอชาวบ้าน.
สาวิตรี ไพศาล. (2559). “ผลของการใช้โปรแกรมการกำกับตนเองเพื่อเสริมสร้างความมีวินัยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเขาดินวิทยาคารจังหวัดกาญจนบุรี”. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อชิรญา จตุรภัทรไพบูลย์.(2563). “การเสริมสร้างเป้าหมายทางการศึกษาของนักเรียนวัยรุ่นโดยการให้คำปรึกษากลุ่มของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9 จังหวัดนครปฐม”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อุบลรัตน์ เพ็งสถิตย์. (2554). จิตวิทยาการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย รามคำแหง.
Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes. 50(2): 248-287.
Weiss, M. R. (1995). The provisions of social relationships. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
